关于坐井观天听课感受【五篇】.pdf

关于坐井观天听课感受【五篇】坐井观天听课感受篇 1 一、复习 1.读题 2.复习第一节 二、新授（一）正确、流利读课文 1.自己读课文 2-7 节，要求正确、流利 2.个别读自己最喜欢的小节，点评（二）再读课文，质疑 1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决 估计：（1.青蛙和小鸟在争论什么？（2.“无边无际”什么意思？（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？（5.青蛙和小鸟谁说得对？（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？（7.“坐井观天”是什么意思？.3.及时解答一些疑问。（三）精读课文，解疑 1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。2.交流：你读懂了什么？（1）“无边无际”什么意思？找到句子读一读。（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。解答疑问。练习说话：-是无边无际的。（2）比较句子：天无边无际，很大很大。天无边无际，大得很哪！（3）指导朗读小鸟的话。（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？找到句子读一读。（多媒体）跟青蛙到井底去看天。解答疑问。（用练习本做实验）（5）比较句子：天不过井口那么大，不用飞那么远。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（6）指导朗读青蛙的话。（7）分角色朗读 2-5 节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？解答疑问。（多媒体）（板书：飞得远，见识广。）（8）小小组读 6、7 节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？交流讨论（9）指导朗读 6、7 节。（四）读后感悟 1.读全文 2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？（多媒体）师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？（板书：坐井观天，见识短）读前质疑，读中解疑，读后感悟 以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参与，自我求和的目标。坐井观天听课感受篇 2 教学目标。1、认识 3 个生字，会写 8 个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时：两课时 第一课时 教学目标：认识 3 个生字，会写 8 个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步了解课文内容。1、小组分角色朗读课文。四、板书设计。13 坐井观天 井沿、无边无际、不信 第二课时 教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。九、板书设计。青蛙：井底天井口大 小鸟：天上天无边无际 坐井观天听课感受篇 3 教学目的：1、学会本课的生字词。2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。4、有感情地朗读课文。教学重点：课文第 4-7 自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前准备：井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。教学时间：两课时。教学过程：第一课时 一、揭示课题。1、板书课题：坐井观天。2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天到底有多大呢?（生回答）那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.（生汇报有几个自然段）2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论？引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大？”(板书天有多大?)师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧。三、初读课文。1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。2、开火车朗读课文。要求读准字音。其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)3、全体齐读，要求读得流利。(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)四、教学生字词 1、请小老师教读生字。师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）信-相信抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了 还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。（井沿就是井口边）际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等）3、四人小组谈论交流识字方法。并选一名代表向全班同学汇报。师：同学们识字这么快，能不能把你们的好方法和老师一起分享呢？五、再读课文。学习第一自然段。1、师：你们生字已经认识了，相信课文会读得更好了。谁愿意再来把课文读一遍？其他同学也有要求，（要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话？或者进行了几次对话？）生汇报，2、3 是第一次对话，4、5 是第二次对话，6、7是第三次对话。2、师：找得非常准确，那我们就先来学习课文第那一段？请女同学把第一自然段读一遍。3、谁来帮助青蛙和小鸟找到自己的位置？指名上台贴图。六、师：小鸟和青蛙见面了，于是它们聊了起来，我们下节可再来一起看看它们聊了些什么？第二课时 一、复习导入。齐读课题，谁来说说课题的意思？师：对，青蛙坐在井底，小鸟飞来落在井沿上，于是两个人为了一个“天有多大”的问题争论了起来。这节课就让我们来再次走进课文，了解它们的对话，来帮助青蛙和小鸟解决问题。二、学习 2、3 自然段。师：我们来看到 2、3 自然段。（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2）着重理解：“一百多里”说明了什么？（天很大）师：我们一个教室是 20 多米，两个教室才有一里，200 多个教室加起来才有一百多里，想一想，小鸟说飞了这么远，说明什么？（3）学生齐读第二、三自然段。4、学习第四、五自然段。师：我们来看 4、5 自然段。请同桌之间分角色读第二次对话思考这些问题：（1）青蛙对小鸟说：“别说大话了”，这里的“大话”指什么？（指小鸟说“飞了一百多里”，青蛙不相信）（2）青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（青蛙认为天不过井口那么大）（3）小鸟同意青蛙的看法吗？为什么？理解：无边无际。（4）解决问题。带学生体验：上节课同学们说天很大，那么现在请你们用纸卷成纸筒再去看天，这时你看到的天有多大？(5）男女同学分角色读 4、5 自然段。(6)提问：总结：青蛙和小鸟为什么争论起来了？5、学习 6、7 自然段。师：请同学们自由度第三次对话，想一想：（1）青蛙认为小鸟是对的吗？为什么？（2）小鸟又是怎样耐心的和青蛙讲道理的？（指导感情朗读）（3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。生、青蛙笑小鸟错了，自己是对的。生、小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见 生、青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。生、小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。师：说得太棒了。生、我觉得“天天”“不会”要重读，这样就读出了青蛙很傲慢的语气。生 6、我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。”要读得很有耐心 师：你真是一只聪明可爱的小鸟。三、拓展：青蛙如果跳出井口会可看到什么？会说些什么？师总结：是啊，所以我们看问题、认事物要全面，可不要像青蛙那样犯了错误还自以为是不接受别人的劝告。四、读了这个故事你想对青蛙说什么？五、指导书写。（1）（小游戏：帮助青蛙跳出井口）认识我会写的生字。师：那我们就来帮助青蛙跳出井口。请你们认读这些词语，读对了，青蛙就会跳一跳。（2）师：你们帮助青蛙跳出井口，现在老师也请你们来帮助我，提醒老师在写这些生字的时候要注意什么？（3）同学们刚刚说的很好，那就请你自己在书上练习写一写。生自由联系，师下位置指导。坐井观天听课感受篇 4 根据小学语文课程标准，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：知识目标：认识 3 个生字以及相关的词语，积累语言。技能目标：能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。重点和难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。教学过程：一、启发谈话，导入新课 小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。坐井观天是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。二、理解课文内容。1、充分朗读，读中质疑。（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。（教师巡视指导）（2）抽一男生朗读，其余学生评议。（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思考题想一想，有哪些问题不明白，提出来。（生自由提问）2、以疑引读，思后释疑。你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。（学生自由朗读）教师要尊重学生，相信学生通过阅读思考自己能解答所提出的疑问，尤其是对文章内容的理解，教师放手让学生反复读课文，启发学生带着问题有目的、有层次地去读读，议议，练练。（1）抽生回答学生在读课文时提出的问题，教师点拨。理解“井沿”：问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）教师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。理解“无边无际”：这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。（小黑板出示句子，生读）这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？理解“大话”一词。过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。从理解“无边无际”到理解什么是“大话”，教师循着学生质疑的顺序依次解疑。并对每个疑问让学生充分讨论，发表己见，尊重不同意见，直至理解到位。了解青蛙和小鸟争论什么。同桌分角色朗读。男女分角色朗读。男、女生分角色朗读。现在我们知道了他俩在争论什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？3、读后悟理，揭示寓意。老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？教师提出了学生没有想到的问题，让学生思考，代替了本来想对学生进行讲解的内容。这种启发式教学代替了注入式的教学，既体现了民主平等的师生关系，又体现了学生的自读、自悟、自得。这个问题的讨论，为思考题“学了这篇课文，应该明白什么道理”奠定了基础。（1）找小鸟说对的原因（同桌讨论）生讨论后教师小结。（2）找青蛙说错的原因（联系图想）抽生回答，教师点拨。井壁挡住了青蛙的视线。从“笑”字可以看出青蛙自以为是。教师小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了。学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？经过老师一步步引导学生分析，逐步认识了青蛙的错误，进而深究“坐井观天”的含义。上课前老师说过了，坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？（揭示寓意）教师对应课题，又联系课前课后，启发学生体会课文的寓意，使学生进一步加深了对课文的理解。三、拓展创新，深化理解。1、齐读课文。2、如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？让学生说说学了本课后有些什么想法，鼓励学生发散思维和求异思维，是培养学生创新精神的初步做法，值得提倡。四、教师小结。学了这篇课文让我们明白了思考问题和认识事物要眼界开阔，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！板书设计：12、坐井观天 小鸟（图）无边无际见多识广 青蛙（图）井口那么大目光短浅 坐井观天听课感受篇 5 坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;2.发挥想象力，初步理解寓意;3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：1.小黑板;2.小青蛙、小鸟的头饰及图片 教学流程及意图：一、课前热身 同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你们呢!1、小黑板出示词语(指名读-齐读)坐井观天、口渴、回答、相信、抬头、小鸟 无边无际、说大话、弄错、井沿、看见、青蛙 2、理解词义:“无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?词语搭配：无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)3、说句子：任选其中一个词语说句子。4 个 小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。二、激趣导入 为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习坐井观天这个成语故事。请同学迅速把书翻到 60 面，大声读读这个故事。三、初读课文，了解大意 1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?贴小鸟、青蛙图片 争论什么?(天的大小)四、学习课文，理解内容 1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)板画，井，把青蛙移到井里 2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“-”画记出来。一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对，就是课文的.第二段和第三段。