特别的爱给特别的你.doc

特别的爱给特别的你赵春芳现代社会生活信息化程度越来越发达，孩子们接受各方面信息的渠道越来越广，另外，由于生活质量的提高和改善，孩子们的生长发育越来越早，但是其心理尚处于稚嫩，不稳定时期，如果教师未能及时给予学生以合理、恰当的指导和关爱，很容易使孩子出现“情感转移”，下面就本班学生再现“早恋”的苗头是如何进行教育的，介绍给大家，仅供参考，希望能提出宝贵的建议。一天中午在食堂吃完午饭，我就去学生食堂看学生是否吃完饭，我刚走近学生餐桌，班长常志涛就神秘的递给我一些纸条，并小声的对我说李红（化名）和（周亮）谈恋爱，我笑了，什么也没有说接过纸条，我走出餐厅打开一看，上面写着：“李红，我爱你，你爱我吗？我多么希望你也爱我呀我天天做梦梦见你”我看到这些后，开始感觉很好笑：才小学五年级的学生，竟写上情书了，开始“早恋”了！他们懂什么呢？但转念一想杨主任在周工作例会上不止一次的提起男生在舍间讲谈恋爱的事，有许多男生趴窗户看初中女生脱衣服等，让班主任关注这些事，地学生进行青春期方面的教育，是呀！现在孩子成熟得早，也许真的不能老拿他们当小孩了，他们的心理也许真的萌发了“爱”的种子。这件事情如果处理不好会在同学中产生负面影响，我该怎么办呢？我边走边想，猛然间，一个“爱”的主题班会方案在脑海里诞生了。我一进教室，就发现了异常，平时吃完午饭就回班写作业的学生们已经乱成一锅粥：有的在哈哈大笑，有的在窃窃私语，还有的对着李红和周亮（化名）指指点点，李红，一个漂亮、文静的女孩子趴在桌子上哭。周亮，却憋红了脸，不服气地噘着嘴，显然同学们已经知道了一切。我示意大家安静下来，先安排学生做习题，然后把李、周叫出教室。我首先对李红询问了一下，李红只是哭：“老师，我什么也不知道，他老给我写”她哭得很无辜、很伤心。看得出来，她是被这件事吓坏了。我说：”我要哭，这件事和你没关系。因为你学习认真，学习优秀，字写得漂亮，作文写得也好，乐于助人，大家都很喜欢你，老师也爱你？我故意加重了“爱”的语气：“有人喜欢是件多好的事情呀！周亮也是喜欢你身上的这些优点呀，他想向你学习呢，对不对？”听了我说的话，李红已经不哭了。我又说：“继续努力吧，好好表现，相信全班同学都会喜欢你！”她高高兴兴地回到了教室，该周亮了，我问他怎么回事，他只是红着脸不说话，我知道他应该是我工作的重点，他是个父母常年在外打工，一直跟随爷爷奶奶生活的小男孩，很有体育天赋独立生活能力很强，自尊心强，关心同学，乐于助人，性格外向，学习一直不好，我温柔地对他说：“你喜欢她，是因为她学习好，乐于助人，平时各种活动都很活跃，在同学中很有威信，对吗？”他点了点头“可这不是爱，这只是对同学的一种佩服，“爱”可不是这么简单呀，“爱”是要承担责任的，等你长大了，就会慢慢懂得的，你现在应该做的是好好学习，这样，才会有更多的人发现你的优点，才会有更多的人喜欢你，对吗？他又点点头。“你能表达对她的好感说叫你也积极要求进步，想向她学习，对吗？你看，你写的这些话里也没有一个错字，说明你近来生字掌握得不错，把你的上进思想体现在学习上，我相信你会进步的！”他舒了一口气，脸上紧张的表情已经放松，噘着的嘴已展开了，我接着说：“目前你还小，应把全部的精力用在学习上，老师相信你只要努力一定会取得好成绩的，另外，你放心，这件事我不会和别的老师说的，但你保证期末考试成绩要有提高，好不好？”我知道：他以为会遭到老师的严厉批评，也准备接受批评，但那绝对不是服气的，而现在他已经放弃了戒备和不服气，最后他也轻松吧回到了教室。下午的第一节课，我在黑板上写了一个大大的“爱”字。今天，我利用这节数学课，我们开一个主题班会“爱”，话音刚落，有的同学笑了，有的同学脸红了，还有的同学露出了一脸的疑惑看来他们还没有从中午的事件中走出来呢，我接着说：“大家知道爱的含义吗？人的一生要经历很多爱，爱的范畴很广，有亲人之间的爱，有对同学朋友之间的爱，有对班级对校的爱，有对祖国的家，还有对动物、植物、大自然的爱你们刚才的笑，一定只是想到了爱的范畴中极小的一部分，爱是美好的，心中有了爱，我们在这个世界上就不再孤独，我们才会充满热情，充满力量地生活着。爱是快乐的，爱是让人奋进的动力，爱，是多么美好呀！在你看过的电视及读过的文章里，在你们的现实生活中，有哪些让人快乐，让人幸福的爱呢？被人关爱，又去关爱别人，这些会带给你什么样的感受呢？一石激起千层浪，学生们开始回忆，思考，然后纷纷举手诉说自己被爱或者去关爱别人的感受。讲到了对祖国的热爱，对亲人的爱，对同学的关爱他们沉浸在爱的美好回忆中，融入了爱的广博中，他们已不再羞于说爱。”那你们应该如何做，才会让更多的人爱你呢？“大家纷纷说起了自己的想法。就这样我把他们从爱的狭隘的胡同里拉了出来，进行了一次博爱教育，他们也不再笑话周亮，理解了周亮的做法，他们也知道了大千世界上有形形色色更健康、更博大的爱。班会在师生合唱让世界充满爱的歌声中落下帷幕，从此以后，一直到现在，再也没有出现过“写纸条”这类事，那两个同学也健康、快乐地在我们的集体里学习，生活着，再没有人取笑过他们，一次情感危机“爱”的萌动就这样巧妙地化解了。我对于本班学生出现“早恋”的苗头没有大惊小怪，更没有采取简单粗暴的做法，而是个别谈话学生并针对这一事件召开主题班会，机智、巧妙地对全体同学进行了教育，无论对于当事者还是全班同学来说都收到了良好的教育效果。陷入早恋的少男少女，情感是纯真的，但作为心理尚未成熟的他们来说，处理不好容易学湎其中不能自拔，进而影响学业，一旦失恋还可能导致心理失衡，患上抑郁症，对整个人造成不良影响，对待孩子们的早恋现象，老师应该用科学的态度去疏导、让学生明白对于他们来说，还不明白什么是爱，只是把个人的一种好感和崇拜当作爱，只有让活宝 认识到爱是多种多样的，才能使学生真正懂得爱、珍惜爱、感受爱。