家园合作培养幼儿良好的生活习惯与生活能力.doc

指南指引下的小班幼儿健康发展剖析家园合作培养幼儿良好的生活习惯与生活能力 培养幼儿具有良好的生活习惯与生活能力这是一个漫长的过程，需要家园持之以恒的通力合作，而小班阶段是核心，因为它是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规育的关键期，于是我采取了以下几种方法、 1、帮助幼儿了解什么是“良好的生活习惯”。小班幼儿年龄小，他们就像一张白纸，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，所以需要我们科学的引导。如：午睡时，我班有几位小朋友总不能安静入睡，要么小声的自言自语、要么翘脚到别人的床板上，这时我非但没有强声呵斥，而是先走到其身边说：“看，其他人都睡着了，你这样的行为有什么不好的影响呢？老师帮你拍一拍，我们安静的睡着怎么样？”或是把窗帘拉上营造气氛说：“天黑了，该睡觉了哦。”指南中指出，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡，我的宝贝们做到了。除此之外，我还请家长督促幼儿在家里早晚刷牙、不偏食、挑食，看电视不超过15分钟并能坚持；而在一日的常规活动中，我让幼儿做到：饭前便后洗手，不用脏手揉眼睛等。持之以恒让幼儿明白什么是好的习惯。 2、利用游戏，让幼儿养成习惯。“游戏”是我进行教育活动的重要手段，寓教于乐，游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。比如：我班的翰林小朋友他总是我行我素，图书看完不送回原处，玩具玩好也不送回原处，对此我开展了“送玩具回家”游戏。在活动中，幼儿学会了把玩具分类，并放在指定地方，紧接着我又开展了“配对”游戏，在游戏中找出自己喜欢的图片并把它送回家，这样孩子们都很乐意把看好的书、玩好的玩具等送回家，还说：“要不然它们会哭的。”可见，对于小班幼儿，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对良好的生活习惯的养成是很有作用3、合作，形成合力。 家庭中的所有成员都是形成幼儿好习惯的老师，家园同步化教育，能使幼儿更快、更有效地养成良好的习惯。如：在召开期始家长会时，宣传幼儿刚入园后的生活常规及对幼儿的行为习惯要求，让家长配合贯穿于幼儿的日常生活中；在小班下学期我们开展家长开放日，让家长了解幼儿在园老师对他的要求，让家长在家可以遵循幼儿园的一日常规教育制度对幼儿进行训练，让幼儿快速养成习惯；还有我灵活运用家长园地，向家长宣传小班幼儿应具备的安全知识和自我保护能力。就如：指南中所指出的，不吃陌生人给的东西、不跟陌生人走，走失时能与警察说出自己和家长的名字、电话号码等简单的信息。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还有一颗爱孩子、包容孩子的心。