课题：角的分类.doc

课题：角的分类
周锦秀
教学目的：1.认识平角、周角的概念。
2.能依据角的度数正确区分直角、平角、锐角、钝角和周角。
3.掌握锐角、钝角、直角、平角和周角之间的关系。
教学重点：根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。
教学难点：周角的概念。
教学关键：通过活动角演示，让学生观察周角的形成。
教学准备：活动角。
教学过程：
一. 复习旧知。
1. 什么是角？
2. 指出角的各部分名称。
二. 让学生判断什么角。
1.出示 这是什么角？你知道直角有多少度？
（板书 直角90°）
2.出示 这是什么角？你怎么知道？
3.出示 这是什么角？你怎么知道？
老师：随着我们认识角的知识越来越多，对钝角有一个更具体、更准确的规定。

二.教学新课
1. 认识平角。
①演示，让学生判断这是角吗？为什么？
②指出平角的顶点和边。
③ 学生想班房量出平角的度数。
.2.认识周角。
① 演示，让学生判断这是角吗？为什么？
② 指出周角的顶点和边。
③ 学生用活动尺演示一个周角。
④ 交流：周角有多少度？
3.判断
①大于90°的角是钝角。（ ）
②平角其实就是一条直线。（ ）
③周角就是一条射线。（ ）
4.四人小组进行角的分类。
① 出示各种各样的角，要求学生按一定的标准进行分类。
② 汇报情况。
③ 小结：通常把角分成5类，分别是锐角、钝角、直角、平角、周角。
5.研究指教、平角、周角的关系。
① 让学生说出自己对三种角的了解。
② 学生亲自体验活动。
③ 汇报这三种角有什么关系。
6.看书P41
三. 练习设计
1. 请根据下面角的度数，说出是哪一种角。
90° 35° 125° 180° 360°
2. 求出下面各角的度数。
已知 1=40°
1 2 2=?
3. P41做一做 四人小组活动。
4.聪明题
钟面上（ ）时，分针和时针成直角。
（ ）时，分针和时针成平角。
（ ）时，分针和时针成周角。