我骄傲我是一棵树.doc

《我骄傲，我是一棵树》教案
学习目标：
1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。
2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行习作，学写诗歌。
3、品位诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。
教学设想：
1、预习要求：自查工具书，解决生字词，能流利地、有感情地朗读课文；了解诗歌的主要内容。
2、教学方法：学生自主学习、合作探究，教师引导点拨。
3、课时安排：一课时。
4、教具：投影仪。
教学过程：
一、导入：
诗歌多用象征手法，运用意象表达自己的所想所感。
我国当代诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树”，树是意象，它的象征义是什么呢？让我们一起来探索这个问题吧。
二、 学生反复朗读诗歌，展开想象，感受语言的优美。
1、 学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。
2、 边读边思考：哪些字词要读重？要有所突出。
（1）、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？
（2）、这棵树生长在哪里？它有哪些特点？
3、 学生讨论，交流以上问题。
三、 品读课文，合作学习。
1、学生有表情地朗读课文，在诵读中想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。
（1）、请展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。
（2）、说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情。
2、同桌讨论，全班交流。
四、 研读课文，品味诗歌的语言特点。
1、引导学生品味诗歌高度概括的语言。
2、诗中运用多种修辞手法和象征手法，引导学生品味、学习。
五、 小结，引导学生学习“一棵树”的崇高精神。诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。那么，“一棵树”在你心目中究竟是怎样的形象？
板书设计
我生长在中国的大地上
我骄傲———我有美的心灵，我愿意为全世界奉献自己的一切