第八单元龙冬锵.doc

龙咚锵
主备教师：王小萍
教学内容：《龙咚锵》
教学目标：
1、 通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、 通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。
教学重点：
附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点：
用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
教学过程：
一、组织教学（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛）
二、师生问好
三、导入（出示课件）
1、节奏游戏
师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为蒋老师的回声！嘘…… 听仔细了！
⑴ 师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹ ⅹ ⅹ ︱ⅹ ○‖
⑵ 师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）
⑶ 师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下 …
⑷ 师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？
比如小鸟的说话声 喳﹒喳 喳 喳 ︱喳 ○‖
⑸ 师：你们说的真好，蒋老师也来编一个“龙·咚 龙 咚 ︳锵 ○‖”
（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）
2、 听辨声音
师：好下面蒋老师还想考考你们，你们能听出这是什么声音吗？
（放鞭炮、礼花声）
师：有鞭炮声，礼花声，这么热闹的场面，人们是在过什么节日呀？（春节）
师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）
3、秧歌律动
师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动)
四、歌曲教授《龙咚锵》
1、初次聆听音乐范唱
师：哎呀，看你们那高兴劲儿，是不是已经迫不及待地想过年了？….别急，有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）
师：谁能够告诉蒋老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐）
2、师范唱
师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？…你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词？（播放歌曲伴奏）….
3、读歌词
师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）
师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗？让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。（师敲锣打鼓，带领生有节奏有强弱地读）
4、学唱歌曲
师：你们读的真棒！那你们的歌声也依然动听吗？（会）
⑴随琴用分句模唱法学习歌曲
⑵用对比法学唱歌曲
⑶随琴完整演唱歌曲
⑷分角色演唱
⑸歌曲处理
师：你们真聪明这么快就学会了，可是你们的歌声一点都不动听，没有让老师感到过年的气氛，那谁能告诉我应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲呢？（高兴、愉快、喜悦）
师：好，那谁能用高兴、喜悦的声音来唱一唱？（请个别学生演唱，让其他同学评价，之后师在总结点评）
⑹随伴奏完整演唱
师：让我们一起带着高兴愉快的心情来完整演唱这首歌曲吧！（放伴奏）
5、锣鼓伴奏
师：你们的歌声真动听，可是我们过新年的热闹气氛还不够，让我们再次请出小锣和小鼓来为歌曲伴奏（出示课件，让生看小锣和小鼓加在歌曲哪个位置，师并示范）
师：先看老师敲一敲（让生用凳子当面鼓，用拍手当敲锣）
师：下面我来挑选两位小朋友上来敲锣打鼓，其他小朋友分角色演唱歌曲，大家准备好了吗？让我们一起热热闹闹迎接新年的到来吧！
（师生一起表演，敲凳拍手为歌曲伴奏）
五、拓展《新年好》
1、师：刚才我们营造了中国人过年的热闹气氛，那你们知道往外国小朋友是怎么过年的吗？（过圣诞）
师：对，外国小朋友把圣诞作为他们的春节，而且他们都是在晚上过节日的，让我们走进英国，听一听英国小朋友过年时喜欢唱的歌…（播放英文版《新年好》）
师：听完了，请你们比较一下这首歌曲和我们今天学习的新歌《龙咚锵》在音乐情绪上有什么不同？（生思考，讨论，师总结）
师：新年好是安宁，平静，和谐的，而龙咚锵是敲锣打鼓热闹欢快的。新年好这是一首好听的歌曲，受到各国小朋友的喜爱，所以世界各地的音乐家叔叔把这首歌曲的歌词翻译成当地的语言来演唱，让我们听听中国小朋友又是怎么来演唱的呢？（放《新年好》）
六、结束下课
师：小朋友们，你们开心吗？老师也很开心，今天我和你们一起共度一个欢乐年，希望你们能够把新年的所有的欢乐和祝福都送给身边的每一个人！让我们随着《新年好》的音乐拍手走出教室…
☆教学调整☆
教学反思：