淡泊名利奉献爱心是教师的美德.doc

淡泊名利奉献爱心是教师的美德熊 雪 梅1999年9月，凭着对教育事业的钟爱和课余时间不断地学习，2002年8月我幸运地成为一名人民教师。蓦然回首，我已经在教师的岗位上工作了整整10个年头。10年，弹指一挥间，这10年，既是教书育人的10年，也是不断完善自我的10年。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我始终恪守既要言教又要身教，身教重于言教的道理。这个道理首先特别强调的是教师的自信、自重、自省、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动中为学生做出表率。“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。这两句话强调了学习语文时，熟读的重要性。要求学生背诵的课文、语段和名言警句等，在检查学生的掌握情况前，我一般先要背诵给学生听，以激励和督促学生，这无疑能收到较好的效果，当然也就要付出一般人不会去花费的很多精力。在学生读书的时候，我常会用一些时间来读书，而且尽可能做到背诵的时候一字不错，好在我已经习以为常了。其实这不会花费太多的时间，因为其中的很多内容我以前就能背，后来不过是复习而已。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出的、不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。教师在教学的过程中，不仅要教给学生知识，还要教会学生做人，这些自然也来源于对学生的关爱，对祖国教育事业的热爱，作为教师，我认为特别是要关心学生的身心健康发展。当我发现学生有一丁点异常时，就会向其了解情况，及时掌握学生的思想动态和同学间的关系，恰当处理矛盾。我常用“退一步海阔天空，让三分心平气和”和“吃亏是福”来劝慰学生，努力使学生明白更多做人的真谛。当然，从教二十多年来，我自己就从未因个人得失等原因和领导、老师红过脸，发生过争吵。爱学生，就是要教给学生更多的知识和做人的道理，同时还要关心学生的身体健康，不得体罚学生，学生生病了，要给予他更多的关心。学生感冒发烧了，我给他送水送药；学生因病难受时，我主动把他送回家里，交给他的监护人，嘱咐监护人及时找医生治疗，病好后尽快送到学校，返校后，又为他补上落下的课程。那一天，我班的何焕江同学课间上厕所时被别人撞倒了，膝盖上擦伤了老大一块，渗出不少鲜血。我听说后，急忙把他送到卫生所处理伤口，打破伤风针，买消炎药，并垫付医药费。事后，事故双方都没有给钱给我，但我将一起安全事故化解于无形，内心自是无愧，何况我既不是班主任，当时也不是我上课。但是对学生的关爱，一名人民教师的责任和义务，我觉得我应该这样做，必须这样做。有时候，做作业时，学生没有钱买作业本，我就借钱给他们去买。后来有些学生没有还钱，我也只字不提，只当没有发生过一样。一次，低年级的一名女生上学时，露水打湿了裤腿，我看到后将自己孩子的衣服给她换下来，并把她的裤子洗干净。去年冬季，班上的一名男生，穿着布鞋上学，后来因下雨，鞋子打湿了，我找出自己孩子的鞋袜给他换上，让他回家后再带来。像这样的事自然不少，我相信，要是面对自己的孩子，我们每个人都会这样做。我觉得，一个有爱心的人就应该像爱自己的孩子那样去爱别人家的孩子。孟子不是说过“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”吗？有人说，老师是蜡烛燃烧自己，照亮了他人；老师是垫脚石，要有甘为人梯的奉献精神。的确如此，但不尽然！我认为新时代师德的含义应该是：在教书育人，桃李满天下的的同时，自己的能力也能得到不断的攀升。不是蜡烛，现在教师应该是霓虹灯，照亮他人的同时，自己也活的精彩！教师应该是运动的电梯，在辅导学生进步的同时，自己也能不断进步，而不应该是永远的原地踏步！闲暇之余，我会经常看一些有关教学方面的资料，以汲取知识的营养；也会品尝一些中外名著，感悟生命的意义；还会练练字、打打乒乓球、跑跑步等，以提高自身各方面的素质，从而使自己活得更充实、更精彩。这就是在过去的十年教学生涯中我的一些经历，相信许多人也是这样做的，甚至比我做得更好，今天将它记录下来，只是对过去工作的一些回顾，从中汲取前进的动力，并与大家共勉。