幸福的特性.doc

看了肖川教授的视频讲座后，我一直在思考着农村教师的幸福问题。我认为幸福实际上就是自己的一种感觉，一种追求，一种生活方式和态度，甚至是一种智慧和能力。
       在我看来，当教师最大的幸福是来自于学生对自己的尊重和爱戴。课堂正是我幸福的源泉。我享受着课堂的快乐，当我看到学生端正的坐着，张大一双双求知的眼睛，认真的思考着我的问题，我感觉很幸福；我享受着学生的精彩回答，当学生有富有创意的解答，让我感觉我的学生是有创新能力时，我感觉很幸福；我享受着学生不尽的追问，当听到学生提出了很有价值的问题时，我感觉很幸福。
       教师的个人素质决定着工作的成效。从教十年，我在不断的努力，不断的追求，我力求在提高自身素质的同时提高学生的学习能力，培养学生的创造能力，使自己的学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的人。要想超越自已，首先得有认真学习、虚心上进的态度，并在工作中不断的进行反思和总结，使自己的课能不断的提升效果，使自己能在工作上有所突破和发展。
作为一名班主任，我积极参加了班主任网络研修，学习班级管理的先进经验，结合自己班级的实际制定具体、可行的班规，调动学生参与班级管理的意识，使学生在这个大家庭中快乐健康的成长。当看到自己的学生能为了集体的利益而牺牲自己的利益时，当看到学生积极参与各种比赛并努力争取时，当看到学生热心的参加集体活动，为班级增光添彩时，我感觉自己是一名幸福的班主任。
现在我明白了自己努力的方向，那就是不断钻研，提升自身素养，让学生喜欢自己，喜欢自己的课堂。而自己也在学生的尊重和爱戴中获得最大的幸福与快乐。我一定会不懈的努力，为着更大的幸福而努力！