梅花魂第一课时.doc

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《梅花魂》
__五年级_年级 语文 科目 检查签字：
课 题
《梅花魂》第一课时
预授课时间

所属单元
第二组：月是故乡明
页码
P25——P29
教 学
目 标
1、 认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 3、把握课文主要内容，体会作者选择了哪几件事情来表明外祖父的思想之情。
教 学
重难点
把握课文主要内容，体会人物情感。
教 学
准 备
师制作ppt课件
教 学 流 程
设计意图
一、创设情境、激趣质疑
1.同学们，你们喜欢梅花吗？这就是梅花，是我们中国最有名的花。別的花大多是春暖才开花，可这梅花却不一样。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花。因此，成为历代画家、诗人所赞美的对象。
2.老师给大家带来了一组有关梅花的诗词图片，我们一起来欣赏吧！（课件播放）
3.梅花不仅为历代的文人志士所喜爱，也被一位漂泊他乡、葬身异国的老人所钟爱。他的外孙女陈慧瑛将老人生前挚爱梅花的几件事写成了一篇文章，就是我们今天要学的课文，一起读课题《梅花魂》。（板书课题并指导书写）
4.质疑：“魂”是什么意思？（生自由作答）梅花有“魂”吗？梅花魂有指的是什么呢？还是让我们带着这些疑问在课文中找到答案吧！
二、初读感知。
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、同桌之间交流自读生字新词的效果。
3、用较快的速度再次读文，想一想课文主要写了几件事？ 试着用小标题概括：读诗落泪；珍爱墨梅图；不能回国痛哭；赠墨梅图；送梅花绢。
三、细读感悟，重点探究
1．默读课文第二自然段。说说你能读出怎样的情感？你是从哪些句子读出这种情感的？
2．同桌交流。
3．全班交流。
（1）“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
①想一想，从这段话中，你读出怎样的情感？圈画有关重点词交流。（常常、一遍又一遍、唐诗宋词）
②指导朗读，读出老人对祖国的思念、热爱之情。
（2）“每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”
①“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”
a:外祖父为什么会落泪？ 谁来读一下这句诗？
b:这是王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗中写了王维在外地，每到佳节时加倍思念亲人。 外祖父像王维一样漂泊异乡，读到这样的思乡诗句，心里会是什么感受？
c：可是当时由于种种原因，许多像外祖父一样的华侨们却不能回到自己的祖国，他们只能隔海遥遥相望，在心中默默地思念……现在，你就是外祖父，你会怎样读这句诗？
（3）“春草明年绿，王孙归不归？”
a；抽生读并说说是什么意思。（明年春草绿的时候，您能回来吗？）是啊，野草尚且有一岁一枯荣，而外祖父却不知道什么时候能回到祖国。此时的外祖父就是一片从树上落下来的叶子，他多么想落叶归根哪！这种回家的渴盼你能读出来吗？
b: 可是年幼的我懂这一切吗？(不懂。)
c: 所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——
生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！（比前一次沉重，较有感情）
(4)“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
想一想，外祖父那轻似飞花的梦是什么梦？(回国梦)。外祖父又为什么而愁？ （不能回国.）这种愁绪像无边的丝雨飘满外祖父的心田。你能读出来吗？
4、年幼的我当然不懂，因为这思念太深切、太沉重了。这思念里有无奈、有渴盼、有忧愁……所以，外祖父每当读到—— (生感情接读)：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” “春草明年绿，王孙归不归” “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” (师接读)之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背……
四、小结：
这节课我们学习了《梅花魂》这篇课文，主要学习了“读诗落泪”这个小故事，我们通过对重点语句的理解、朗读，体会了老人对祖国的思念之情，下节课，我们继续用这种方法学习其他四个小故事。
五、作业：搜集有关梅花的古诗词，并积累下来。
板书设计：
梅花魂
读诗落泪
珍爱墨梅图
不能回国痛哭
赠墨梅图
送梅花绢

教后反思：