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高效课堂六须知
    课堂上，如何让教师教的轻松、学生学得愉快；让学生不仅学到知识，而且学到方法；让学生在学习的实践中学会思考、展示和提问，；让学生能够在生活中借助所学，分析和解决实际问题……如此来说，我们现实的课堂都是有待完善的。因此，打造“高效课堂”是摆在每位教师面前的一个永恒课题。
要打造高效课堂，必须做到以下六点：
第一、明确学生是学习的主体。“高效”是学生“学”的高效。课堂的高效与否，主要看学生在课堂上的表现和学生通过课堂学习发生了哪些变化。而不能仅仅以课堂完成的任务量、教师的“表演技巧”、媒体的鲜活生动作为课堂高效与否的评价依据。因此，教师须致力于激发学习兴趣、引导学生积极参与学习的过程，让每一位学生都能在课堂上拾阶而上，活动起来，思考起来，展示起来，自信起来、成功起来……
第二“自主学习”然后“交流合作”。在学生有了学习兴趣和热情后，引导学生自主发现新知和疑难。这里要给学生适当的引导和比较充足的时间，让学生观察、比较、分析和思考。当学生有了发现，有了疑难后，适时组织学生在一定范围内展示、交流、请教、研讨，给学生一个表现的“舞台”和请教的“社团”，变师生单向的“信息通路”为“立体交叉的信息网络”。
第三、教师精要的点拨、指导与讲解。对于学生自学、互学解决不了的问题，教师要做精要的点拨、指导与讲解，直至问题解决。
第四、学生由“仿”到“创”。课堂上，学生不能只是“听”，还要思考、表达和提问，要突破教材、联系生活，要解决真实的问题。
第五、科学合理利用教学媒体。高效课堂不是媒体的展示，更不是媒体越现代越好。媒体运用必须有利于难点的突破，有利于学生的参与，有利于成果的展示。
第六、立足“常态课堂”。最近，网络痛批“军演作假”，我们教师何尝不该痛批“课堂作假”？真正的高效课堂，首先是真、实的课堂，在此基础上探究“高效”才有意义。“常态课堂”才是高效课堂的出发点和最终归宿