《飞向月球》导学案.doc

灵宝市第一小学四年级语文上期导学案
本周好习惯我养成：
课 题
飞向月球
主备人
李瑾
复备人

审核人

教材分析
这是一篇记叙性的科普课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。

教学目标
1、学会本课6个生字，只识不写11个字。理解“奔赴、径直”等词语在文中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解人类第一次登月的过程和课文说明的航天知识，感受科学技术进步对人类的意义，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
3、继续练习写摘录笔记。
教学重难点
重点：了解宇航员飞向月球的经过。
难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。

学前准备
布置学生搜集有关月球的资料及阿波罗11号登月视频。

课时安排
2课时
教 学 过 程
学 生 活 动
教 师 活 动
一、交流资料、激趣导入
1、在老师引导下交流课前搜集的有关月球资料。
2、齐读课题。

　一、交流资料、激趣导入
　　1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）
　　2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？
　　3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。

二、自学指导
1、学生自由读课文，学习生字词。
要求：把课文读正确，读通顺。会写生字，能认二类字。
三、检查自学效果，交流释疑。
1、指名读词语、集体读。
2、逐行读课文。
3、分自然段读课文。
4、交流课文中生词的意思。
5、根据提示给课文划分段落。
四、巩固拓展
1、描红，抄写词语。
2、朗读课文。
五、课堂检测
1、填上合适的词语：
（　 ）的脚印 （　 ）的月球
（　 ）的宇宙（　 ）的荒原
（　 ）的色彩 （　 ）的光芒
2、听写生字。

二、自学指导
在学生自学过程中巡视指导。帮助解决出现的问题。
三、检查自学效果。
(1)出示词语：
广袤 嶙峋 联络 牙膏 呈现 土壤 浆糊 棕色 扶梯 心驰神往
(2)指名逐行读，指点学生读正确。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：
联络：彼此交接，接上关系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗读课文。师相机指点。
（5）提示给课文分段。
四、巩固拓展
师巡视，及时发现问题纠正。
第二课时　
一、复习检测导入:
　　人类第一次奔赴月球是在什么时间？读第一自然段
二、学习2～4自然段，出示自学指导1
   1.自由朗读2～4自然段并思考：航天员登月的过程中，哪些事使你最感兴趣？请以航天员的身份讲讲登月过程。
2、分别用“”和“～～”勾画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的
2.学习小组内交流，教师巡视。
 三、交流释疑
1、把你最感兴趣的事大声说一说。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：
    （1）航天员会出现失重现象。（2）航天员是如何吃饭、睡觉、工作的。
    2、请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中，你是如何吃饭、睡觉、工作的。（同学们，我是一位航天员。当我飞行在太空时，因为失重的原因，我只能漂浮在空中……）学习小组交流后全班交流。
     3、全班交流勾画的句子，并随机指导学生读出月球和地球之美。
    7.齐读2～4自然段，再次感受“飞”的过程中的趣事。
  四、学习5～7自然段，出示
自学指导2 ，交流释疑
   1、过渡提问：从宇宙中看月球是什么样我们知道了，那么你想像中月球上面

应该是什么样的？全班交流。
    2.那么，月球到底是什么样的，让阿姆斯特朗带我们去看一看。播放阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的记录片，让学生亲身体验那激动人心的一刻。
    3.观看后谈谈自己的感受，激发学生学习的兴趣和热情。
    4.读5～7自然段，出示自学指导：（1）了解课文是怎样描述阿姆斯特朗登上月球这一场面的，他的的心情如何？你是从哪个词语中体会到的？（从“小心翼翼”中，我们能体会到阿姆斯特朗十分紧张、激动万分……的心情。）
    （2）阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？
    （1）小组讨论，教师巡视。
    （2）全班交流。教师根据学生交流情况，随机指导学生结合第7自然段（月球中含有几十种元素，有开发价值、会成为人类的另一家园，登月的传说变成了现实等）来理解。最终使学生明白：“一小步”指阿姆斯特朗和他的两个伙伴踏上月球后走出的那一步；“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球的那一刻，人类几千年的梦想变成了现实，是人类科技发展的又一标志，是人类进步史上的伟大创举。
    7.带着自己的体会读5～7自然段。
 五、巩固拓展，情感升华
    教师出示“中国首次登月计划”，激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立，探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。
七、课堂检测：
回答课后两道题。
八、布置作业　
必做：熟读课文
　选做：课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。

板书设计

教后反思：