体育教师与学生沟通有艺术.doc

体育教师与学生沟通有艺术师生关系的好坏将直接关系到教育的成败。与学生建立良好的人际关系，在沟通过程中，使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼，这对提高体育教学效果十分重要，体育教师应该从以下几个方面来进行沟通。发挥教师的表率作用苏联教育家德乌中斯基说：“教育者个人对青年心灵起影响的那种教育力量，是不可能用任何教科书，任何道德意向，任何处分或鼓励办法来代替的。”，在体育教学中，体育教师的身教包含两方面的内容：一是教师在教学中的示范动作，这是教师行为呈现在学生面前的直接形象。二是教师的思想感情、个性、道德、意志力等等对学生心理上产生的影响，也贯穿在课堂教学的整个过程中，有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。培育良好的情感环境不懂得尊重学生，课堂就会显得冷淡，学生压抑，不利于调动学生的积极性。教师要抓住课前准备、课中调节、课后反思等几个环节。对待学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞，只有尊重和爱护学生，课堂才能始终处于良好的情感环境之中。体育“差生”的缺点、错误不是一朝形成的，因而对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程，不能操之过急。要抓准时机，“要润物细无声”。不少差生都是经过“进步反复再进步”的曲折过程，这就需要体育教师付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，以情换情，以情育情，形成一个良好的情感环境。加强理想教育体育运动的特点之一就是竞争，在教学中，树立学生正确的竞争意识，鼓励学生逐步养成锲而不舍、持之以恒的竞争品质。体育教学是一项有严格组织纪律的集体活动，正因为集体的力量，学生们会自发地以团体中的优秀人物为榜样，或以某个成绩突出的小组为参照群体。从而获得了自己是集体中不可缺少的一员的情感体验。我们通过开展各种教学竞赛、达标、创优秀锻炼小组等活动，提高了集体的凝聚力，营造出集体成员之间互相关心、互相支持、团结协作的良好氛围。