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在生活中发展，在发展中生活
《学会感恩》——说课稿
城关镇张营中心小学 廖峰
一、密切联系生活，说教材分析及处理
本节课《学会感恩》是“义务教育课程标准实验教科书”的第二单元《我和长辈之间》——《我有一颗感恩的心》的第三个主题。由前面“感悟亲情”、“赞美亲情”的生活主题升华到“学会感恩”。本课时的教学，通过联系学生自己的生活，学会照顾、体贴父母，能用自己的方式对父母进行爱的回报，教学中，我深挖教材，开发文本，对文本进行密切的联系生活的拓展，让学生在学会感恩父母的同时，学会感恩对自己有过帮助的人。（如：同学、朋友、老师等）使生的认知情感进一步的升华。
二、依据课程性质，确立教学目标及教学的重难点。
品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，我联系本节课的主题设计以下的教学目标及教学重难点：
教学目标：
知识与技能：学会照顾、体贴、感谢父母长辈、他人。
过程与方法：通过设计活动，激发学生收集自己或身边的事例。
情感态度价值观：引导学生学习文中及亲历，培养情感，学会用自己方式去感恩。
教学重难点：
激发学生的情感是重点，让学生如何用具体的做法从实质上真正学会是难点。
三、精心设计教法、学法及媒体的使用
该课程强调：教育教学要回归学生的生活，具有开放性、生活型、活动性的课程，使学生主动参与、乐于探究，期待着使用者自己去完成的教材。良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。根据新的教学观念，不是为乐 教而教，是为了学而教，是以学为中心的教。教学前，我熟读文本，深挖教材，精心备课，只要采取引导、启发式的教学去激发学生积极参与活动的兴趣，我设计了三个活动：活动一：了解父母。活动二：感谢父母。活动三：回报父母。课前给学生布置任务，培养学生动手，动脑能力，使教学回归生活。媒体使用：我播放《感恩的心》制作卡片。
四、优化教学设计。
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。可见乐学是学生学习的最高境界，为了充分体现“以学生发展为本”的新课程理念。
我做到优化活动设计：
（一）、激情导入。（谈话方式）
同学们，你们和谁生活在一起的时间最多？
【设计意图：以轻松的气氛导入教学内容，让生愿说，有话可说，为下个活动奠定基础。】
（二）、活动一：了解父母。（填写教师给小组分发的“我与父母心贴心”的卡片）
【设计意图：通过填写卡片，让生了解父母，知道父母的生日爱好、苦恼……..对于不能够完整填写的学生，教师寄语正当的鼓励，鼓励他要多去与父母接触，情感得到认知。】
（三）、活动二：感谢父母
让生讲述父母为自己做的一件又一件事。（小组内交流）
班级内回报交流。
让生讲述自己最想对父母此时的话。
【设计意图：此活动让生连线自己的生活实际，去进一步了解父母，感受父母无私的爱，用语言感谢父母。】
（四）、活动三：回报父母
我们不能只在语言上感谢父母，更要体现在实际行动中，你打算用什么方式表达？
小组内交流回报
【设计意图：使生明白父母的要求不高，只是一件简简单单的自己力所能及的事，让学生学会感恩，感恩对自己有过帮助的人】
（五）、教师小结：播放《感恩的心》歌曲结束全课。
【设计意图：情感升华】
（六）、活动拓展：
把自己想对父母说的话，做成卡片送给父母。
五、简洁明了说板书：
学会感恩
了解父母
感谢父母
回报父母
【设计意图：通过简洁的板书，使生明白学习的内容，体现本节课的主题。】
作者信息
廖峰 男 单位：湖北省南漳县城关镇张营中心小学
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