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解决问题（一）

教学目标：
1.经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

2.能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。

3.获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：
能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题。

教学难点：
能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题。

课前准备：
幻灯片……

教学过程：
一、旧知铺垫
（一）填空，在（）里最大可以填几？

1. 出示题目：3×（ ）<25
（ ）×6<50 （ ）×3<30
2. 学生自己尝试做一做，之后汇报结果。说一说你想的哪句口诀？
3. 学生汇报答案，教师记录。

（二）算一算
1. 出示： 36÷5=（ ）……（ ）
27÷4=（ ）……（ ）
2. 学生自主计算，汇报，说说你想哪句口诀？
教师引导：想五七三十五、四六二十四。
并得出正确答案。
（三）揭示课题
师：这节课我们来用已经学过知识解决实际问题。
板书课题：解决问题（一）
二、讲授新课

（一）租船问题
1. 出示教材42页的主题图。
2. 学生观察图，说一说从图中你知道了什么？
每条船每小时4元，每条船最多可以坐4人。
3. 提问并解答
（1）17名学生去划船。至少要租几条船？
学生讨论后汇报，说一说你是怎么想的？
1条船坐4人，4条船只能坐16人，所以17人要租5条船。
师提问：你能列式表达吗？
学生自主列式后汇报，教师适当引导：
17÷4=4（条）……1（人）
（2）计划划2小时，50元钱够吗？
学生讨论后汇报，说一说你是怎么想的？
租1条船每小时要4元，5条船每小时要20元，5条船2小时就要40元，所以50元钱够坐2小时。
师提问：怎么列式表达呢？
学生自主列式后汇报，教师适当引导：
5×4=20（元）20+20=40（元）
50>40 所以50元够坐2小时

三、课堂活动

（一）彩带长
1. 出示教材43页第一题的图。
2. 学生看图，说一说从图中你知道了什么？
每根彩带长8分米。
3. 提问：6米长的彩带最多能剪几根这样的彩带？
（1）学生读题，教师适当引导：6米等于多少分米？
回忆：1米=10分米，6米=60分米
（2）学生自主列式并解答，后汇报。
教师适当引导，得出算式：
60÷8=7（根）……4（分米）
（二）解决问题
1. 出示题目：每桌坐8人，45人需要（）张桌子？
2. 学生独立练习，教师巡视指导。
3. 学生汇报，得出算式：45÷8=5（张）……5（人）
教师引导得出：45人需要6张桌子。

四、课后提升

教材43页的“练一练”