沙漠中的绿洲备课.doc

沙漠中的绿洲
李曦
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会阿联酋人民为了美化生活，精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

第一课时
一、 启发谈话，揭示课题
1、今天这节课，我们来学习一篇新课文——板书课题（齐读课题）。
出示：沙漠图片，看到沙漠，你的脑海中出现了哪些词语？（黄沙满天，一望无际……）
评：说得真好，仿佛这茫茫的大沙漠就在我们的眼前。那说到绿洲，我们又想到了哪些词？
（生机勃勃、绿意盎然……）
2、看，这样一对截然相反的词语放在一块，再来看课题，你有什么疑问？生自由提问评：这是一个很有价值的问题。会提问，就是会学习。老师把刚才同学们提的问题归纳一下：①为什么在沙漠中建绿洲？②沙漠中的绿洲是怎样建成的？相信，在接下来的学习中，这些问题都会迎刃而解。
二、初读课文
1、请大家带着问题读读课文，看看你读懂了什么？（自由读）
（1） 出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号。
2、学生按照要求自读课文。
3、检查自读情况。
出示生字词：代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地
恶劣 霎时 纵横交错 源源不断
阿联酋 精心侍弄 盐碱
三、 整体感知
快速默读，思考沙漠是怎样变成绿洲的。
（指名汇报，自由说，传递话语权）
过渡：是啊，这是我们初读课文了解的知识，看来大家都很会读书，有收获。
四、 精读课文
1、教学第一段
那就让我们走进迪拜来感受它的独特魅力，先请大家自由的朗读第一自然段。
从这一段中，你知道了什么？谁想说？（传递话语权）
重点引导学生抓住 白茫茫、沙漠、星罗棋布、绿洲等词来感受阿联酋的城市特点。
理解“星罗棋布”（绿洲多分布广）
并用 ……不是……而是……来说话
学了这一段，能不能告诉老师，沙漠中星罗棋布的绿洲到底指什么？
谁能通过朗读，把你对第一段的理解读出来？
齐读第一段。
2、教学第二段
沙漠可是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？？请默读第二段，做到三不：（不出声不动唇不指读）三到：（眼到心到口到）
这个自然段告诉我们迪拜这座城市有什么特点？（美、爱惜花草）
从哪些句子看出人们爱惜花草？（读句子）
你还从哪些词语看出他们爱惜花草？（没有、更不见、或是）
看来要建设美丽的绿洲是需要大家爱护、呵护、珍惜的
指导朗读。
3、教学第三段
通过刚才的学习，我们能看出这绿洲是那么美丽迷人，而这迷人的绿洲却在沙漠中，这是多么神奇的事啊，大家不禁要问这沙漠中的绿洲怎么来的？阿联酋人们是怎样征服沙漠，让沙漠变成绿洲的？
课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因，　
出示关键句。（①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植 精心侍弄 　　
课件出示第3自然段
　　预设一：
　　可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
　　抓住“培养一个孩子”来体会。
　　预设二：
　　“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”
　　抓住三个动词“买来”进行理解。
　　预设三：
　　“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
　　抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。再次体会“很大的代价”。
阿联酋人民种下的仅仅是树吗？（是美好的希望，是对美好生活的无比向往）阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）