沙漠中的绿洲备课.doc

沙漠中的绿洲 李曦教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会阿联酋人民为了美化生活，精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。 第一课时一、 启发谈话，揭示课题 1、今天这节课，我们来学习一篇新课文板书课题（齐读课题）。出示：沙漠图片，看到沙漠，你的脑海中出现了哪些词语？（黄沙满天，一望无际）评：说得真好，仿佛这茫茫的大沙漠就在我们的眼前。那说到绿洲，我们又想到了哪些词？ （生机勃勃、绿意盎然）2、看，这样一对截然相反的词语放在一块，再来看课题，你有什么疑问？生自由提问评：这是一个很有价值的问题。会提问，就是会学习。老师把刚才同学们提的问题归纳一下：为什么在沙漠中建绿洲？沙漠中的绿洲是怎样建成的？相信，在接下来的学习中，这些问题都会迎刃而解。二、初读课文1、请大家带着问题读读课文，看看你读懂了什么？（自由读）（1） 出示自读要求。 拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 标出各自然段的序号。2、学生按照要求自读课文。 3、检查自读情况。 出示生字词：代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地 恶劣 霎时 纵横交错 源源不断阿联酋 精心侍弄 盐碱三、 整体感知快速默读，思考沙漠是怎样变成绿洲的。（指名汇报，自由说，传递话语权）过渡：是啊，这是我们初读课文了解的知识，看来大家都很会读书，有收获。四、 精读课文1、教学第一段 那就让我们走进迪拜来感受它的独特魅力，先请大家自由的朗读第一自然段。从这一段中，你知道了什么？谁想说？（传递话语权）重点引导学生抓住 白茫茫、沙漠、星罗棋布、绿洲等词来感受阿联酋的城市特点。理解“星罗棋布”（绿洲多分布广）并用 不是而是来说话学了这一段，能不能告诉老师，沙漠中星罗棋布的绿洲到底指什么？谁能通过朗读，把你对第一段的理解读出来？齐读第一段。2、教学第二段沙漠可是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？请默读第二段，做到三不：（不出声不动唇不指读）三到：（眼到心到口到）这个自然段告诉我们迪拜这座城市有什么特点？（美、爱惜花草）从哪些句子看出人们爱惜花草？（读句子）你还从哪些词语看出他们爱惜花草？（没有、更不见、或是）看来要建设美丽的绿洲是需要大家爱护、呵护、珍惜的指导朗读。3、教学第三段通过刚才的学习，我们能看出这绿洲是那么美丽迷人，而这迷人的绿洲却在沙漠中，这是多么神奇的事啊，大家不禁要问这沙漠中的绿洲怎么来的？阿联酋人们是怎样征服沙漠，让沙漠变成绿洲的？课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因，出示关键句。（阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植 精心侍弄 课件出示第3自然段预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。抓住“培养一个孩子”来体会。预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”抓住三个动词“买来”进行理解。预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。再次体会“很大的代价”。阿联酋人民种下的仅仅是树吗？（是美好的希望，是对美好生活的无比向往）阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）