小学数学2011版本小学四年级《三角形的特性》教学反思.doc

信息技术与课程融合优质课
评选活动参选优质课

《三角形的特性》教学反思

教师： 叶晓文

单位： ___南向店乡完全小学 ___

《三角形的特性》教学反思
南向店乡完全小学 叶晓文

《三角形的特性》这节课共有五方面的教学内容有：三角形特征、概念、理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高、用字母表示三角形以及三角形的特性，教学内容比较多。学生通过前面的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，三角形的稳定性在实践中也有着广泛的应用。但是对于理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高以及三角形为什么具有稳定性就有一定的难度。基于本课教学内容的特点以及我班学生的实际，我在备课的时候做了精心的准备，收到了很好的教学效果。
一、以谜语引入，激发学生的学习兴趣。
备课之前我从网上无意中发现了这个谜语：“形状像座山，稳定性能坚。三杆首位连，学问不简单。”这个谜语基本上囊括了这节课的重点知识，而且对于四年级的孩子来说，课前猜谜，也激发了学生参与课堂的主动性。
二、从生活中出发，感受数学之美。
先让学生说说生活中哪些物体上有三角形，然后再用课件展示老师在生活中找到的三角形，这一环节极大的调动了学生学习的兴趣，为学生进一步研究三角形的特征，了解三角形的特性做好准备。而且让学生感觉到生活中处处有数学，数学来源于生活。
三、在活动中探索，感知探究特性。
数学学习的过程实际上是数学活动的过程。在学习中，孩子更愿意自己去经历、去实践、去探索知识。三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的，有必要让学生经历特性得出的全过程。因此，本节课我设计了这样几个实践活动：（1）在学习三角形的概念之前，先让学生动手画一个三角形、帮助学生在脑海中建立三角形的概念。（2）在探索三角形的特性这一环节，设计了动手拉一拉三角形框架和四边形框架的活动，让每名学生都亲身感受到三角形的不易变形和四边形的一拉就变形的特点。此时，三角形具有稳定性，相信不用老师讲，学生们就会记忆深刻。使学生知其然也知其所以然。课堂上，学生对教师设计的活动十分感兴趣，思维仅仅跟着教师的思路走，本节课的教学难点就在学生的操作活动中迎刃而解了。
四、联系生活实际，培养应用意识。
引导学生应用学到的知识去解决实际问题，是体验成功的最好选择。学生在动手操作中体验到三角形具有稳定性，让学生再去回想生活中哪些地方也应用了三角形的稳定性，然后利用这一特性想办法去修理生活中松动的椅子等，就是让学生用数学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
整堂课下来，学生的热情很是高涨，教学重难点在教师的精心设计中也迎刃而解。但是，教学是一门遗憾的艺术，静静的反思，我感觉这节课和我自身也有许多的不足之处需要改进：
（1）作为一名数学教师，课堂语言应该精炼，快慢适中，重点突出，点拨得当，我还需要锤炼。
（2）教学设计以及教师的语言还缺少一些趣味。