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九年级上册第一次月考语文试卷
【时间：120分钟 满分：120分】
一、基础积累(37分)
1．（3分）下列加点字注音完全正确的一项是 ( )
A．沁园春( qìn) 田圃(pǔ) 伫立(chù) 创痛（chuāng）
B．颤动( chàn) 恪尽职守（gè） 喑哑(yīn) 一抔黄土（bēi）
C．襁褓( qiāng) 留滞(zhì) 沉浸（jìn） 陨落(yǔn)
D．睿智( ruì) 舐犊(shì) 承蜩（tiáo） 栖息（qī）
2．（3分）下列选项中的词语书写全部正确的一项是 ( )
A．妖娆 成吉思汗 心无旁骛 阔然无累
B．赦免 刻骨铭心 重蹈覆辙 怒不可遏
C．闪烁 红装素裹 化为无有 登峰造极
D．嬉戏 原驰腊象 言行相顾 一代天娇
3．（3分）结合语境，下列句子中加点词语解释有误的一项是 ( )
A．俱往矣，／数风流人物，／还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物）
B．长江上游顺江而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品）
C．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大）
D．不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白）
4．（3分）下列句子中加点词语运用不正确的一项是 ( )
A．从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。
B．这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
C．在新的形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。
D．我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
5．（3分）下列作品、作家、体裁搭配不恰当的一项是 ( )
A．《沁园春雪》——毛泽东——词
B．《雨说》——江河——诗
C．《敬业与乐业》——梁启超——讲演稿
D．《傅雷家书两则》——傅雷——书信
6．（3分）下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。
B．善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，富有艺术感染力。
C．造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
D．遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。
7．（3分）下列课文相关内容表述有错误的一项是 ( )
A．毛泽东在《沁园春雪》一文，展开联想、想像，描写北方雪景，评论古代帝王，抒写了自己的伟大抱负。
B．《雨说》一诗中，作者借春雨之口，表达了对中国大地上生活的孩子们亲切的爱意，希望他们能无忧无虑地快乐生活。
C．《敬业与乐业》是梁启超先生的一篇讲演稿，他提出的“敬业与乐业”的生活原则，对今天的我们已没有多大意义。
D．《傅雷家书两则》分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功之时，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟和对儿子的殷切希望。
8．（4分）仿写句子。
信仰如同一幅瑰丽的画卷，它装点了我们飞扬的青春；信仰如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；_______________________，______________________________。
9．班级开展“雨的诉说”综合性学习。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 (12分)
(1)请你写出两个含“雨”的成语： 、 。(2分)
(2)请你写出两句含“雨”的古诗词。① ② (2分)
(3)你所在的小组要办一期关于“雨”的黑板报，其中一项内容是描绘四季之“雨”，甲同学写好了“春之雨”，请你在“夏之雨”“秋之雨”“冬之雨”中任选一个，写一段描绘性的话，要求抓住特点，运用一种修辞手法。
“春之雨”：多不像朱自清的花针那样闪亮登场，倒喜欢悄无声息的下，在绿色稀疏的天地间，如烟，如雾，如梦，如幻。随风潜入夜，润物细无声。(3分)

(4)某同学写学习总结时，谈到雨水资源的利用问题。下面是其中的一段，请你读后完成后面的题目。
雨水是上天的礼物，是宝贵的水资源。但我国城市雨水利用率不到10%。目前，发达国家非常重视雨水回收利用，如德国修建大量的雨水池用于截流、利用及处理雨水，消除雨水的地面流失，降低城市洪涝危险。
①文中“ ”一词使用不当，可以改成“ ”。
②有一个句子有语病，应该为： 。
③在生产生活中如何利用雨水，请你提出一条设想。(2分)

[一] 沁园春 雪（20分）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公试比高。须睛日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略疏文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
10、“沁园春”是 ，上阕的表达方式是 ，下阕的是 。（3分）
11、加线句运用的修辞是 （3分）
12、词的上阕“望”字所及的内容是 ；下阕“惜”是 的意思。在上下两阕中起过渡作用的语句是 。表现全词主旨的句子是 。（6分）
13、“山”、“原”，这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样以 写 的手法，给你怎样的感受？（4分）

14、作者对历史上的英雄的态度是怎样的？你是从哪个词语里看出来的？（4分）
（二）一个老人的最后情感 (12分)
  出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话：
  5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。
  墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。
  墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局
长。
  我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢?紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼!
  我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗?
  我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。
  远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗?
  锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧?
  麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。
  我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。
  眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。
  从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。
  一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。
  满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗?
  得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。
  我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。
  墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。
  墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。
  临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。
  两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：
  你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊……
15．“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了(2分)
                   。
16．文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处(2分)
               。
17．墨痕老师做寿，其本意是什么? (2分)
                                      。
18．“有出息的人”和“好人”有什么区别?(3分)
               。
19．“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收?(3分)
                                     。
三、文言文阅读(共11分)
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

20．解释下列语句中加点词的意思。(2分)
(1)或以为死，或以为亡  

(2) 又间令吴广之次所旁丛祠中

21．请用现代汉语翻译下列句子。(4分)
扶苏以数谏故，上使外将兵。 

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

22．请用原文语句回答。(2分)
陈胜、吴广起义的直接原因是 ___________，根本原因是   
23．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请举例说明。(3分)

三、写作(40分)
阅读下面一段文字，然后作文。
在青春路上，你不愿意言听计从，不愿意唯唯诺诺。你有自己的思想，有自己的个性：不想长大，是因为不想过早失去童年的那份纯真；不想哭，是因为不想在别人面前表现自己的脆弱；不想回头，是因为不想让自己丢掉了前行的信心与勇气……青春的你，一定在自己的心底里有很多的“不想”，那就请你说出自己的心里话，展现出思想的美丽吧！
请以“我不想______ ____”为题写一篇作文。
要求：(1) 恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受。
(2) 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3) 考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

1．D点拨：A项中“伫立”的“伫”应读“zhù”；B项中“恪尽职守”的“恪”应读“kè”；
“一抔黄土”的“抔”应读“póu”；C项中“襁褓”的“襁”应读“qiǎng”。
2．B点拨：A项中的“阔然无累”的“阔”应为“廓”；C项中的“化为无有”的“无”应写为“乌”；D项中的“原驰腊象”的“腊”应写为“蜡”，“一代天娇”的“娇”应写为“骄”。
3．C点拨：“斗牛”是星座的名称，指北斗星和牵牛星。
4．C点拨：“见异思迁”是贬义词，用在这里不合适。
5．B点拨：《雨说》的作者是郑愁予。
6.B点拨：A．结构混乱。“甲队……反攻”是被动句，“最终……大门”是主动句，两个句子合在一起，主动句变为了“甲队最终攻破甲队大门”，表意错误。应去掉“被”或在“最终”前加上“乙队”；C．搭配不当。“主会场——‘鸟巢’……展现……途径”搭配不当。应将“理想途径”改为“理念”；D．表意不明。“基本”“全部”不能合在一起使用，删去其中一个。
8．示例：信仰如同一团火焰它点燃了我们澎湃的激情 点拨：句式统一，主体一致，色彩相同，运用比喻的修辞手法。
一．9、词牌名 描写 议论、抒情 10、比喻、对偶、拟人
11、长城内外……欲与天公誓比高；可惜、惋惜；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；俱往矣，数风流人物，还看今朝
12、动、静 雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋、前途光明。13、诗人既肯定他们在历史上不朽的功绩，他们都是开国之君，武工赫赫，又点出他们的不足之处——文治不足。这从“惜”字可以看出来。
(二) 14．(2分)收集创作素材
    15．(2分)为下文写墨痕老师的愿望做铺垫
    16．(2分)希望三个最有本事的学生能为母校做些什么。
17．(3分)就此篇小说而言，“有出息的人”指有事业、有成就；而“好人”则指善良、有爱心、不忘本。“有出息的人”却未必是个好人。
18．(3分)这钱是学生给老师做寿的，而学生却不肯为母校做贡献，这是老师所不能接受的。
三、（16分）
19. (2分) (1)逃亡 (2)去、往  20. (2分)扶苏因为屡次劝戒的缘故，皇上派(他〕在外面带兵。 
21. (2分)直接原因:(会天大雨，道不通，度已失期。)失期，法皆斩。根本原因:天下苦秦久矣。 22. (2分)答案要点:(1)对当前形势具有敏锐的洞察力；(2)做事周密细致；(3)有很强的组织领导才能。