祖先的发明和创造.doc

《传递文明的纸》教学反思

学校：贵州省兴义市乌沙镇小学
教师：孙明艳
《传递文明的纸》教材大致主要围绕“纸的比较”、“纸的发展”、“纸的制作”以及“纸的发明对世界的影响”这四个方面的内容的相关文字及插图所组成。纸的发明过程是本课的重点，了解了纸的发明史，才能感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造，而中国的造纸术比欧洲早了1000多年，这是中华民族的骄傲，学生的爱国情感可以得到激发，而造纸术的伟大意义就是传递文明，这就更加可以说明中国是历史悠久文明的国度。
教学这一课时，我没有接应教材的内容全部照搬，以“立足教材，超越教材”的理念，根据需要和学生的实际安排了学习内容。先是激发学生兴趣，导入新课内容；而后通过学生亲身体验活动，在纸以外的材料上画画，交流汇报体验感受；再通过“算一算”“比一比”让学生真正由内心体验到了纸的方便。感受到“纸的重要”之后研究总结古人怎样造纸就顺理成章了。了解了“纸的产生”再来明晰“纸的传播”，讨论“造纸术对人类文明的贡献在哪里”便水到渠成了。最后的“拓展延伸，升华感情”激发了学生的民族自豪感和学习信心。教学内容中注重了与语文、数学等学科联系起来，创设这一个个情景逐步激发学生的情感，又注重与学生生活和社会紧密联系，适时渗透环保教育。
当汇报小组讨论结果“造纸术对人类文明的贡献在哪里”时，我在引导时说：“有了造纸术，我们可以写更多的书了，这些文化书籍可以传给我们的下一代，可以传到外国，外国的也可以传到我们中国……”这些话虽然已经能让学生明白纸是如何传递文明的，但是这样抽象简单的文字只能让学生看到事物的表象，并不能让学生在心里真正内化。如果接着举几个具体的生活例子：“比如我们中国古代的《本草纲目》、《伦语》、四大名著等被译成许多国家文字，供许多专家学者研究学习……”具体形象化的例子能让学生清楚纸在文化传播中有着多大的作用，引发学生强烈的心灵震撼，更增强民族自豪感和自信心。这在以后的教学当中有待改进、提高。