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大班数学感知单双数教案反思
1、大班数学感知单双数教案反思
活动目标
1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿乐观思维的力量和团结协作的力量。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。
活动预备：
1、布置嬉戏场地。
(1)彤彤电影院的大牌子
(2)四排小椅子
2、材料：
(1)数字卡1——10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。嘉奖牌若干。
(2)分别1——10只不同的小动物。
(3)座位排号： 1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号(排是红色，号是蓝色。)
(4)大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。
(5)雪花片若干。
(6)音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。
活动过程：
一、音乐嬉戏：找朋友 让幼儿边唱歌边找好朋友。(教师强调一个人只好找一个好朋友)
二、熟悉单数、双数(出示黑板如图)
1、黑板上有什么?每一行有几只小动物，谁会用数字 来表示(请幼儿放上相应的数字)。
2、小动物要出去漫步了，我们让每行的小动物两个两个 手拉手，排好队，(教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10)
3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。
三、幼儿操作
1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片)，请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?
2、同上方法出示数字8。
四、稳固单双数――嬉戏“抱双，躲单” 嬉戏规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
五、介绍电影票的作用。
1、师：看电影要买什么?“电影票”幼儿答复。
(教师出示大电影票。)
2、出示小电影票。
师：贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说：2排6号。这时，还有许多小朋友不熟悉排和号的汉字，教师强调的指读。)
3、师：这2排6号有什么用?(有幼儿答：好找座位。)
4、师：你发觉了什么?(排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)
5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。
六、看电影《晶码战士》。
1、教师发电影票并交代要求：
小朋友们拿好电影票，并认真看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，假如做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜爱的客人并给客人找到座位，再找自己座位。教师引导幼儿请客人看电影时你应当说什么?表情怎么样?
2、幼儿实践。
幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。
活动反思：
今日给孩子上的是大班数学活动《熟悉单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作比照，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了教师先演示，幼儿发觉规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。 教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平.在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数.培育了幼儿不断探究学问的 欲望.整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在嬉戏中增加了幼儿学习数学的兴趣.整堂课下来，课堂气氛很好，很活泼，幼儿也很投入，回答下列问题也很乐观。这节课上下来，自我感觉也还不错。 没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有缺乏的存在。有缺乏，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
2、大班数学活动教案：单双数教案(附教学反思)
活动目标
1、激发幼儿对单双数的兴趣，能乐观主动地参加数学活动。
2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
活动预备
水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。
活动过程
一、故事导入。
1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵全部的东西都是单数的，双双小精灵全部的东西都是双数的，可是有一天，淘气的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮助，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。
2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等， 可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。
二、查找单、双数物体。
请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。
三、稳固区分单、双数。
嬉戏：查找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必需请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。
四、练习：
请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。
教学反思
单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
3、大班数学感知单双数教案反思
活动目标
1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿乐观思维的力量和团结协作的力量。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。
活动预备：
1、布置嬉戏场地。
(1)彤彤电影院的大牌子
(2)四排小椅子
2、材料：
(1)数字卡1——10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。嘉奖牌若干。
(2)分别1——10只不同的小动物。
(3)座位排号： 1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号(排是红色，号是蓝色。)
(4)大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。
(5)雪花片若干。
(6)音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。
活动过程：
一、音乐嬉戏：找朋友 让幼儿边唱歌边找好朋友。(教师强调一个人只好找一个好朋友)
二、熟悉单数、双数(出示黑板如图)
1、黑板上有什么?每一行有几只小动物，谁会用数字 来表示(请幼儿放上相应的数字)。
2、小动物要出去漫步了，我们让每行的小动物两个两个 手拉手，排好队，(教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10)
3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。
三、幼儿操作
1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片)，请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?
2、同上方法出示数字8。
四、稳固单双数――嬉戏“抱双，躲单” 嬉戏规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
五、介绍电影票的作用。
1、师：看电影要买什么?“电影票”幼儿答复。
(教师出示大电影票。)
2、出示小电影票。
师：贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说：2排6号。这时，还有许多小朋友不熟悉排和号的汉字，教师强调的指读。)
3、师：这2排6号有什么用?(有幼儿答：好找座位。)
4、师：你发觉了什么?(排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)
5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。
六、看电影《晶码战士》。
1、教师发电影票并交代要求：
小朋友们拿好电影票，并认真看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，假如做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜爱的客人并给客人找到座位，再找自己座位。教师引导幼儿请客人看电影时你应当说什么?表情怎么样?
2、幼儿实践。
幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。
活动反思：
今日给孩子上的是大班数学活动《熟悉单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作比照，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了教师先演示，幼儿发觉规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。 教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平.在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数.培育了幼儿不断探究学问的 欲望.整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在嬉戏中增加了幼儿学习数学的兴趣.整堂课下来，课堂气氛很好，很活泼，幼儿也很投入，回答下列问题也很乐观。这节课上下来，自我感觉也还不错。 没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有缺乏的存在。有缺乏，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
4、大班数学单双数 熟悉单双数教案反思
数学活动：单双数活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能乐观主动参加数学活动。
4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
5、培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。
活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。
2、集体活动：连续观看ppt课件(1)引导幼儿观看画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
(3)引导幼儿观看、争论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的?是哪几个数字?
(4)引导幼儿答复后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
(5)简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告知教师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里教师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：教师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
(6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在嬉戏与操作中区分单双数(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……)(2)练习卡操作活动(3)集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延长：
幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给教师。
教学反思
1.本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单承受，更喜爱学习。
2.整个活动条例还是比拟清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观看法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上教师的合理引导。到达了帮忙幼儿整理阅历，明确概念的目的。
3.幼儿能乐观主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿根本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来推断很抽象，幼儿不易把握。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的把握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思索和探究的问题。