桃花心木案例.doc

桃花心木教学案例焦西小学 孙瑞丽一、教学目标： 1、知识与能力：学会本课9个生字；正确读写和理解下列词语：汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机。 2、过程与方法： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 体会借物喻人的写作方法。 3、情感态度与价值观：体会种树人的用心，理解作者从中领悟的 道理，联系生活实际谈自己的看法。 二、教学重、难点：引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。三 、教学过程：（一）、引入课题1 、师：中国有句古话说：十年树木，百年树人。老师读了这句话总在想，为什么把种树和育人放在一起说呢？你能告诉我原因吗？生：我觉得种一棵树离不开人的辛勤灌溉，人的成长离不开人的辛勤培育。生：种树需要花许多心血，育人也要花许多心血。生：树在成长的过程中要经历风雨，人在成长的过程中要经历挫折。2、师：你们回答的都有道理。今天我们来学习一篇台湾作家林清玄写的散文桃花心木，（出示课题：桃花心木），相信学了本课你会对这句话有更深的感悟。 生齐读课题3、“桃花心木”这种树的名字真美，让我们再美美的读一遍吧。生再读课题（二）、学习课文1、快速浏览课文，划出课文中直接描写桃花心木的句子。生读句子。生：桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。生：现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。（1） 师：你真会读，从你的读中我感受到了桃花心木优美、高大而笔直。（2） 而当林清玄看到桃花心木时，它仅仅是“仅及膝盖”的树苗而已，要把它培育成这样高大笔直，优雅自在的大树，得花费多少心血，得经过怎样的精心照料啊！让我们不禁好奇，这是由种树人怎样种出来的呢？同学们细读3-11自然段，说说种树人哪些做法让作者感到奇怪？（3） 生：读句子“奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”作者认为种树人的做法很奇怪是吗？你能读出此时作者的心中充满了疑惑吗？生再读（4） 师：请你概括说一下种树人的什么做法让作者感到很奇怪？生：时间不定 浇水量不定师：时间不确定 ，浇水量不确定，都没有规律，谁能再来读读，读出种树人令作者感到奇怪之处。生再读2、师：种树人还有哪些做法让作者感到奇怪？生：读句子“我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。”师：一天当中来的时间段也不确定，这让作者感到越来越奇怪。种树人还有哪些做法让作者感到更奇怪？生：读句子“更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。”桃花心木苗竟会枯萎，种树人还来补种。这让作者感到更奇怪。师：作者最初是奇怪，接着是越来越奇怪，最后觉得更奇怪，作者真是生活中的有心人，种树人种桃花心木的做法引起了作者的好奇，作者困惑不解，请三位同学再来读读描写作者感到奇怪的内容。生合作读3、学习8、9、10自然段师：是呀，浇水的时间是不确定的，浇水量是不确定，来的时间也是不确定的。桃花心木苗竟会枯萎，种树人还来补种。这让作者感到很奇怪？作者是怎样猜想的呢？生：作者起先认为他太懒生：后来作者认为他太忙师：作者猜得对吗？生：不对，因为懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？忙人怎么可能做事那么从从容容？请两位同学合作读，一位学生读作者猜想的内容，一位同学否定作者的猜想。4、师：作者百思不得其解，这该怎么办？生：问种树人师：作者该怎么问，问哪些问题？谁来问问？生：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？师：这位同学这样问可以吗？生：应用疑问口气来问，四个问题语气不一样，应该一个问题比一个问题语气强烈些，态度要谦虚委婉。师：谁来再问问？生再问5、师：谁愿意成为种树人来回答我的问题？生：读种树人说的两段话“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”师：这位种树人回答的可以吗？生：种树人应该先笑着回答，然后是语重心长的回答。师：种树人回答这两段话的时候表情不一样，为什么呢？生：种树人回答第一段话是表情很轻松，作者竟会向自己提出这么多问题，觉得有意思。种树人很谦虚的，微笑做了回答。生：种树人种桃花心木很有经验，他很得意。种树人言语诚恳。生：种树人说第二段话时变得深沉了，因而他的态度变得严肃。生：种树人用心血培育桃花心木，他像对自己的孩子一样，疼爱桃花心木，种树人可谓用心良苦，他希望桃花心木理解他的一番苦心长成参天的树。生：种树人语重心长的一段话，打动了我们，让我们从中感悟到了很深的道理。是呀，我们不但了解种树人回答的内容，还要走进种树人的心里，了解他的内心世界，这样才能真正去认识一个人。6、师：你从种树人的回答中找到问题答案了吗？生：种树人到底应该什么时间来，多久浇一次水不确定是因为种树人浇水是在模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？生：桃花心木无缘无故会枯萎是因为如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。师：这两个“不确定”你怎么理解？生：自然条件不可预料，如：冰雹，地震，狂风，暴雨，沙尘暴师：桃花心木苗在这种不确定的自然条件中怎样才能长成参天大树？生：拼命扎根，找到水源师：根扎的深，才能长的牢，才能和狂风搏斗。根扎的深，才能汲取水，才能适应各种自然条件。树的成长经受着各种磨难，万物竞天，适者生存。师：“如果种树人每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”生：那样树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。生：会，挑花心木长成参天大树需要一百年，种树人不可能照顾它一百年。师：此时，我和种树人的一番谈话被正在生长的桃花心木苗听到了，如果你是正在生长的桃花心木苗你会对种树人说什么呢？生：谢谢种树人为我的将来打算，我会好好扎根，长成参天大树。生：原来种树人无规律的浇水都是为了让我长成参天大树，我会更好的努力生长。师：如果你是一株枯萎的桃花心木苗你会对种树人说什么呢？生：都怪我养成了依赖的心，结果却枯萎了。生：希望我的教训能让其它桃花心木苗引以为戒。7、师：树种树人的一番话解开了作者心中的不解之谜。而且从种树人的一番话中，作者还领悟出一个道理的成长尚且如此，那么人的成长呢？种树人语重心长的一番话让作者非常感动，请同学们齐读课文14自然段。生读课文14自然段师：读了这段话你能说说人应该怎样成长吗？生：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。师：这里的“不确定”指什么？生：生活中不可预料的磨难，挫折，坎坷师：每一个人的生活都不是一帆风顺的，应怎样对待这些困难与挫折呢？生：经的起这些考验做一个独立自主的人。师：那些人经受生活的磨难，成为了生活的强者？生举例师： 是的，在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大树。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男。”人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。