小学数学人教三年级毫米、分米的认识.docx

小学三年级数学教案——毫米、分米的认识
　　教学内容：五年制小学数学第五册教科书第36至37页例1、例2及“做一做”中的习题、练习八第1、2题。
　　教学目的：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培养学生勤于动手，细心观察的良好习惯。
　　教具准备：米尺、学生用尺各一把，一分硬币一枚，纸条若干条。
　　教学过程：
　　激趣导入（激发学生学习兴趣，引发学习动机）
　　同学们，这节课我们要来个“游园夺奖比赛”活动，比赛的规则是：只要你能正确地回答园中设置的题目，你就能获得相应的奖品，最后再根据每组得奖的多少，评出三个优胜组。各组同学有没有信心夺奖？
　　一、游“记忆园”（复习旧知识）
　　幻灯出示“记忆园”中的问题，并逐一显示问题：
　　（1）我们已经学过（ ）和（ ）两种长度单位？
　　（2）一米=（ ）厘米
　　（3）13厘米-7厘米=（ ）厘米
　　（4）比划比划1厘米大约有多长？
　　（5）用手势表示出1米的大概长度。
　　（上述问题如果学生答对了，奖给小红旗一面）
　　复习阶段活动小结：（鼓励获奖同学，导入新课教学）
　　教师导语：以前，我们学过长度单位厘米和米，知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位，如果要量更小物体的长度或者要求量得更精确，该用什么来作长度单位呢？请跟着老师走入“求知园”，去认识新的长度单位毫米。
　　板书课题：毫米 的认识（留一定的手写空间，留待后面在补上完整的课题）
　　二、游“求知园”，认识毫米
　　幻灯出示“求知园”认识毫米的有关问题（逐题显示）
　　1、仔细观察尺子，看看1厘米中间还有什么？（有很多小格）
　　（学生举手答，答对的同学奖“发现奖”牌一面）
　　2、数一数，1厘米中间有多少个小格？（10个）
　　注意引导学生怎么数，数得快的同学奖“速度奖”牌一面。
　　告诉学生：1厘米中间每个小格的长度是1毫米。
　　3、1厘米=（ ）毫米（引导学生说出想的过程）
　　（学生举手抢答，答对的同学奖“思考奖”牌一面）
　　4、用手比一比，1毫米大约有多长？（指名同学比给大家看，其他同学跟着比，比对的同学奖“发现奖”牌一面）
　　5、量一量：量一根长10毫米的纸条剪下来、量一分硬币的厚度是（ ）毫米、量数学书的厚度是（　　）毫米。
　　６、说一说：回形针长（　　）毫米、铁钉长（　　）毫米。
　　（答对５、６两题的同学，分别奖“勤于动手奖”一面和“小星星”一颗）
　　活动小结：（照顾后进生，巩固“毫米的认识”）
　　刚才，我们在“求知园”中认识了新的长度单位“毫米”，同学们在夺奖的过程中学到了新的知识，下面我们把机会让给那些没有得奖的同学，请他们来回答几个问题（指名后进生回答）。
　　１厘米＝（　　）毫米　　　　１毫米大约有多长？
　　（各组同学的得奖情况对比，表扬先进组，鼓励后进组）。
　　三、继续游“求知园”，学习分米。
　　导语：在“求知园”中，我们认识了比厘米小的长度单位毫米，也有我们没有认识的长度单位“分米”。老师只知道分米是一个比厘米大而又比米小的一个长度单位，关于“分米”的其它知识，还要同学们在游完了“求知园”之后才知道，下面我们就一起去“夺奖识分米”（补充课题，使本节课的课题完整）。
　　幻灯出示“求知园”中有关认识分米的问题（逐一显示）：
　　１、量一根１０厘米长的纸条，然后把它剪下来，看谁剪得快？
　　告诉学生：１０厘米也叫１分米。
　　２、填一填：１分米＝（　　）厘米。
　　３、数一数：在米尺上１０厘米为１段地数，看看整好可以分成几段？然后填空：１米＝（　　）分米。
　　指名学生到黑板前数１米的硬纸条。
　　４、做一做：
　　量一量数学书的长度大约是几分米？
　　剪一根３分米的纸条给大家看看。
　　三、活动总结：（强调知识重点，表扬先进小组）
　　这节课，我们通过“游园夺奖”活动，认识了长度单位“毫米”和
　　“分米”，知道了１厘米＝１０毫米，１米＝１０分米，１分米＝１０厘米，在活动中同学们表现出色，下面我们进行评比。对获奖小组及获得奖品的同学进行鼓励。
　　四、课堂作业：练习八第１、２题。