《小猫刮胡子》教学设计.doc

《小猫刮胡子》教学设计
教学目标:
1、知识目标
认识“刮、肥”等13个生字，会写“血、净”等8个生字，学习两个部首“月字旁”和“石字旁”。
2、能力目标
（1）通过多种形式的朗读训练，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解词汇“聚精会神”、“一眨不眨”，进行“……好比……”句式训练。
3、情感目标
体会猫妈妈说的话，懂得不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发, 不能盲目地模仿和跟从别人的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会猫妈妈说的话，懂得不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发, 不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
教学难点：
体会猫妈妈说的话中揭示的道理，懂得为什么把“胡子”比作“尺子”。
资源准备：
1、多媒体课件
2、拓展阅读材料
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、 导入课题，复习
1、导入：同学们，昨天我们学习了《小猫刮胡子》这篇课文，认识了一只有趣的猫，今天我们继续跟这只猫一起玩耍。在玩之前小猫可要检查大家昨天学习生字词的情况，你们有信心接受检查吗？
2、复习词语。
（1）指名读生词：肥皂、镜子、耐心、干净、脑袋、刮胡子、狡猾、晚上、钻过去
（2）集体读四字词：聚精会神、一眨不眨、干干净净、鼻青脸肿、头破血流、碧绿碧绿
3、课文共有几个自然段，主要讲了什么？
二、学习课文内容
（一）学习课文第一、二自然段
1、仔细观察课本图画1，说一说图上有些谁，他们在干什么。
2、在课文中找到描写图画1的段落，指名读。
3、“聚精会神”是什么意思？为什么刮胡子要聚精会神？谁能用它说一句话？
4、小猫看主人刮胡子看得认真吗？你是从哪个句话看出来的？哪个词最能体现小猫的认真？(板书：一眨不眨地看）你可以把“一眨不眨”换成其他的词而不改变句子的意思吗？
5、“碧绿碧绿”是什么式的词？“碧绿”变成“碧绿碧绿”之后变得更生动了，谁能照样子改一改下面的词？鲜红 、金黄 、雪白 、（ ）
6、小猫可爱极了，对新鲜事物充满了好奇，谁能读一读第二自然段，把小猫的可爱、好奇读出来。
（二）学习第三至六自然段
1、小猫看完主人刮胡子后会发生什么事？请观察课本图2，说一说你看到了什么。
2、小猫的胡子哪里去了？它为什么会撞得鼻青脸肿？自由读课文三到六自然段 ，你就会明白。
3、主人走后发生了什么事？（板书：刮得干干净净 撞得鼻青脸肿）
（三）学习第七、八自然段
1、小猫的胡子跟抓老鼠到底有什么关系？为什么它刮掉胡子抓老鼠就会撞得鼻青脸肿？我们看一看猫妈妈说的话就明白了。用“ ”画出猫妈妈说的话，指名读。
2、 小猫的胡子有什么作用？小猫没有了胡子会怎么样？
3、“你的胡子好比是一把尺子。”是一句比喻句，把小猫的胡子比作尺子，你能不能也用“好比”说一个比喻句？
4、“你的胡子好比是一把尺子。”猫妈妈说得多好呀，谁能模仿猫妈妈的语气沉稳地读一读猫妈妈说的话？
5、小花猫的胡子作用很大，它学主人刮胡子对不对？错在哪？（引导学生认识小花猫的错误。）
6、你在生活中有没有做过、见过或听过随意模仿别人而吃了苦头的事？（让学生联系生活实际，明白“不能见什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 ）
7、 指导朗读猫妈妈说的话。
8、 最后一个自然段讲了什么？说明小花猫是怎样的孩子？
三、 拓展阅读
小花猫随意模仿别人，让自己吃了苦头，老师也认识一些这样的人，你们想不想认识他们？请翻开拓展阅读材料：
1、 必读：《邯郸学步(一)》、《邯郸学步(二)》、《猫胡子用处大》
2、 选读：《胡子的作用》、《发现自己的长处》
四、写话
课文中的小猫知错能改，是个好孩子，在你的身边也一定有这样的人，请你以《知错能改的 》为题，写一段话。

板书设计：
            11 小猫刮胡子

聚精会神地看
不能见什么学什么
 刮得干干净净  
  要从自己的实际出发
 撞得鼻青脸肿