《小猫刮胡子》教学设计.doc

小猫刮胡子教学设计 教学目标: 1、知识目标 认识“刮、肥”等13个生字，会写“血、净”等8个生字，学习两个部首“月字旁”和“石字旁”。 2、能力目标 （1）通过多种形式的朗读训练，能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解词汇“聚精会神”、“一眨不眨”，进行“好比”句式训练。 3、情感目标 体会猫妈妈说的话，懂得不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发, 不能盲目地模仿和跟从别人的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会猫妈妈说的话，懂得不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发, 不能盲目地模拟和跟从别人的道理。 教学难点： 体会猫妈妈说的话中揭示的道理，懂得为什么把“胡子”比作“尺子”。 资源准备： 1、多媒体课件 2、拓展阅读材料 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、 导入课题，复习 1、导入：同学们，昨天我们学习了小猫刮胡子这篇课文，认识了一只有趣的猫，今天我们继续跟这只猫一起玩耍。在玩之前小猫可要检查大家昨天学习生字词的情况，你们有信心接受检查吗？ 2、复习词语。 （1）指名读生词：肥皂、镜子、耐心、干净、脑袋、刮胡子、狡猾、晚上、钻过去 （2）集体读四字词：聚精会神、一眨不眨、干干净净、鼻青脸肿、头破血流、碧绿碧绿 3、课文共有几个自然段，主要讲了什么？ 二、学习课文内容 （一）学习课文第一、二自然段 1、仔细观察课本图画1，说一说图上有些谁，他们在干什么。 2、在课文中找到描写图画1的段落，指名读。 3、“聚精会神”是什么意思？为什么刮胡子要聚精会神？谁能用它说一句话？ 4、小猫看主人刮胡子看得认真吗？你是从哪个句话看出来的？哪个词最能体现小猫的认真？(板书：一眨不眨地看）你可以把“一眨不眨”换成其他的词而不改变句子的意思吗？ 5、“碧绿碧绿”是什么式的词？“碧绿”变成“碧绿碧绿”之后变得更生动了，谁能照样子改一改下面的词？鲜红 、金黄 、雪白 、（ ） 6、小猫可爱极了，对新鲜事物充满了好奇，谁能读一读第二自然段，把小猫的可爱、好奇读出来。（二）学习第三至六自然段 1、小猫看完主人刮胡子后会发生什么事？请观察课本图2，说一说你看到了什么。 2、小猫的胡子哪里去了？它为什么会撞得鼻青脸肿？自由读课文三到六自然段 ，你就会明白。 3、主人走后发生了什么事？（板书：刮得干干净净 撞得鼻青脸肿） （三）学习第七、八自然段 1、小猫的胡子跟抓老鼠到底有什么关系？为什么它刮掉胡子抓老鼠就会撞得鼻青脸肿？我们看一看猫妈妈说的话就明白了。用“ ”画出猫妈妈说的话，指名读。 2、 小猫的胡子有什么作用？小猫没有了胡子会怎么样？ 3、“你的胡子好比是一把尺子。”是一句比喻句，把小猫的胡子比作尺子，你能不能也用“好比”说一个比喻句？ 4、“你的胡子好比是一把尺子。”猫妈妈说得多好呀，谁能模仿猫妈妈的语气沉稳地读一读猫妈妈说的话？ 5、小花猫的胡子作用很大，它学主人刮胡子对不对？错在哪？（引导学生认识小花猫的错误。） 6、你在生活中有没有做过、见过或听过随意模仿别人而吃了苦头的事？（让学生联系生活实际，明白“不能见什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 ） 7、 指导朗读猫妈妈说的话。 8、 最后一个自然段讲了什么？说明小花猫是怎样的孩子？ 三、 拓展阅读 小花猫随意模仿别人，让自己吃了苦头，老师也认识一些这样的人，你们想不想认识他们？请翻开拓展阅读材料： 1、 必读：邯郸学步(一)、邯郸学步(二)、猫胡子用处大 2、 选读：胡子的作用、发现自己的长处 四、写话 课文中的小猫知错能改，是个好孩子，在你的身边也一定有这样的人，请你以知错能改的 为题，写一段话。 板书设计： 11 小猫刮胡子 聚精会神地看 不能见什么学什么 刮得干干净净 要从自己的实际出发 撞得鼻青脸肿