小学数学人教一年级分类与整理2.doc

概况学校：南宁市虹桥小学 内容：简单统计表日期：2017年3 月 22 日 执教者：李超毅 课型方式：要素组合 班级：一（7）班 课时形态：标准课 学科：数学双目标小目标： 1.学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，能够学会用简单统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.学生能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题，发展数学思维。大目标： 学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。教学重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。教学难点： 根据统计需要，正确的分类收集整理数据。反思评价内容提要T方法策略反思评价激趣导入例二是为做游戏，标准有很多个。选材跟生活实际相联系。设置数学相关的分类活动，如平面、立体图形。提出数学问题，发展学生数学思维。一、情境导入。1激趣导入，卡片分类游戏2.每种图形各有几个？或各种颜色有几种？二、分类计数，认识简单统计表。1.借助情境，按不同标准分类。2.分类计数，填写简单统计表。3.认识简单统计表4.分类整理，巩固认知三、巩固知识，解决问题。1教师出示ppt主题图：分类整理下面的图形。2.把图形分成两组，用简单统计表表示分组的结果。3.动脑筋，做一做。（全班分成两组，用表表示分组的结果）4.观察统计表，你都知道了什么？5.你能提出什么数学问题。6.想一想，还可以怎样分？（年龄等）四、课堂小结1.今天这节课我们学会了什么？515123一、情境导入。1-1 全体学生观察白板上的卡片，按照颜色跟图形进行分类，请两个同学说分类方法，教师在讲台展示学生想法。想+看1-2学生数一数各种图形有几个？或各种颜色有几种？全班一起回答。想+讲二、分类计数，认识简单统计表。2-1 学生仔细观察主题图，教师提问23个学生。想+讲2-2 学生分类计数，借助学习卡填写简单统计表，展示学生作品，教师点评。做+讲2-3 观察学习卡上的两个统计表，有什么相同点和不同点？同桌组成两人单元组交互（3min，学习卡为载体），教师随堂观测，然后两人单元组汇报，教师点评。小动2-4 学生思考另外的分类方法，以及从中知道了什么？教师提问23个学生。想+讲三、巩固知识，解决问题。3-1 学生分类整理图形，确定分类标准。想3-2学生在学习卡上用简单统计图表示。做3-3两人单元组在课本上用简单统计图表示分组结果。3-4 然后学生了解统计表信息回答问题（3min，课本为载体），教师巡视，最后两人单元组汇报。小动3-5学生提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思维。教师提问23个学生。想+说3-6学生发散思维。教师提问23个学生。想+讲四、课堂小结4-1 学生畅谈，教师总结。想+讲语言简练，游戏导入，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。通过观察比较，让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。动静转换，提高课堂效率。注释&总评