红樱桃幼儿园国培第七期简报.doc

“国培计划（2015）”——示范性远程培训
网络研修与校本研修整合培训项目
工作简报
（第7期）
上海市普陀区红樱桃幼儿园 2016年4月27日
红樱桃幼儿园国培项目第五阶段工作小结
2015.9月参与“国培2015”培训项目至今，我园已圆满完成前五阶段的研修任务，取得累累硕果。回顾前五阶段的学习情况，我们红樱桃幼儿园共24名学员以饱满的热情参与培训，迎接挑战，合格率达到100%。能在繁重的工作任务下自主安排时间，按时参加每一阶段的线上活动，认真完成作业、参与活动、发出提问、上传资源，教师们携手学习，互通有无。因此教师们平均成绩已达62.71。
一、深入研修，抓典型
第五阶段的研修重点是学员依据上一阶段观察幼儿过程中发现的典型问题，优化前面的教学活动设计、撰写教学反思，有能力的学员可以重新设计一份教学活动方案，并进行实施。我们采取线上学习线下实践的混合研修模式，实现网络研修和校本研修的有效融合，提高教师保教技能；首先，通过研修网平台，我们要求教师依据上一阶段观察幼儿过程中发现的典型问题，优化前面的教学活动设计，重新设计一份教学活动方案，并进行实施。红樱桃幼儿园所有学员都认真完成了作业，并能按照自己所带年龄班设计一份教案，还有反思。从作业内容来看，教师们的态度认真，每一份教案都是详案，在选材上能关注幼儿的年龄特点，教材分析上都动了一番脑筋，有自己的见解。在教学活动目标制定上能体现本节活动的特质，具有针对性，挑战点清晰，整合了情感能力认识三方面内容。在环节设计中能围绕目标有效预设，体现本次活动的重点，每一个环节均有能够服务于目标的关键提问，过渡语清晰、自然，起到了承上启下的作用。同时体现层层递进的教学环节以及提问方式。
二、区域互动，促学习
我园大教研组长程郦老师有幸成为普陀区学前工作2坊坊主，为我们搭建了与区工作坊互动学习的桥梁。（如：程老师在第二阶段学习中，利用区工作坊平台，推出《不倒翁的秘密》活动教案，发起讨论活动，鼓励区所有学员积极参与活动教案的讨论，程老师汇总大家的建议，第三阶段在红樱桃幼儿园进行线下现场研磨，通过共同讨论以及再次执教后的反思，最终形成了一份成熟教案供所有学员参考学习。）
三、坊内学习，呈特色
三个级组坊主利用研修平台发布特质鲜明、学段清晰、目标明确、要求合理研修活动，作为教研活动的先导或延伸；以红樱桃中班组为例，坊主根据中班教研内容发布了请围绕本学期教研专题，记录一次区域运动中教师的指导过程，针对这一过程进行分析反思并找出对策的专题研讨活动，组员不仅能够利用研修网平台分享自己的经验与想法，还能学习到同伴的优秀经验，就在这种互动和交流中，实现了大家共同成长。同时，坊主会定期分享优秀资源，逐步建立坊内资源库，丰富组员理论知识；通过公告及时发布每阶段的研修任务，提醒组员按时完成；组织小组话题，邀请组员共同参与讨论，各抒己见，形成宝贵的经验汇总；开通问答专栏，引导学员积极将自己教学中的困惑大胆提问极，把自己教学中或带班过程中遇到的问题和困惑与坊主积极互动。每一阶段做好总结工作，以简报形式进行发布和通报。