《幼儿园晨间锻炼管理中的问题与解决方法》.doc

幼儿园晨间锻炼管理中的问题与解决方法
南京市江宁区岔路幼儿园 倪翠英
[摘 要]
幼儿园晨间锻炼活动是发展幼儿基本动作，提高动作协调性、灵活性，促进幼儿身体健康的途径之一。幼儿园必须为幼儿锻炼提供场地和时间保障，保证锻炼质量。我园教师们在具体实施过程中遇到问题不退缩，不断学习、研讨和实践，探索出适用于自己幼儿园的实用操作方法，解决了一些晨间锻炼中突出的问题：合理调整活动时间，采用班级错时锻炼的方法，规划利用有限场地，有效解决场地欠缺问题和满足全体幼儿晨间锻炼的需求；综合制定游戏方案，通过设计简易操作计划表，提供活标记，引导幼儿学习自主计划和管理，解决了因幼儿人数多、项目多给教师保护、指导带来的困难；采用年级组分享策略，有效解决游戏更新与器材分配不足问题。
[关键词]
幼儿园 晨间锻炼 问题 解决方法
[正 文]
幼儿园和教师依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》有关内容和要求，必须把促进幼儿身体健康发展放在工作的重要位置，必须保证幼儿参加户外体育锻炼的时间，必须坚持认真有效地组织晨间锻炼活动，努力提高锻炼的时效性。
但是，在我幼儿园实际组织操作中却常常遇到诸如时间与场地的限制、项目创设与教师指导分工、器材分配、材料安全和耐用性等等问题。这些问题如果解决不好，直接影响幼儿晨间锻炼的有效性。我园教师本着对工作、对幼儿负责的态度，积极参与研讨，在查找问题、解决问题的过程中探索出一些适用于我园的实用的操作方法，并收到较好的实施效果。
一、 场地、时间问题
1、我园建园较早，原来附属于小学，房屋前后两幢，结构和场地构成属典型的火车道式，通道狭长，真正能利用于幼儿户外锻炼的场地只有两块，相对三个年级十个班额的幼儿同时锻炼的需求来说，场地分配上就出现了较大的困难；另外，家长送孩子入园时穿梭于场地之间，比较混乱，存在安全隐患。
2、一般情况下，幼儿园的集体晨间锻炼统一时间是上午八点整开始到八点半结束。但我们在实际组织过程中发现，幼儿的入园时间因年龄不同而不定，会随季节、天气情况而变化。尤其是在冬天，八点钟前能准时入园参加晨间锻炼，并能保证全体幼儿有足够锻炼时间，相对中大班教师、家长和幼儿来说也较难做到。对于小班幼儿来说，因为年龄小，睡眠习惯，进食速度等因素的影响，幼儿准时入园率更不高，那么就必然造成小班幼儿晨锻时间不达标准的问题。
解决方法：
针对以上两个问题，我们将晨间锻炼时间做了相应的调整，以解决场地欠缺问题和满足全体幼儿晨间锻炼的需求。上午八点至八点三十时间段，中大班分用前后两块场地按时组织晨间锻炼活动，小班幼儿入园后在教师组织下做室内建构游戏；上午第一节集体教学活动后九点三十至十点时间段，小班进行户外晨间锻炼。为避免八点家长送孩子入园时穿梭于场地之间，教师们还建议专门画出一条家长绿色通道，并引导家长自觉遵守不越界限，保证了中大班幼儿锻炼的场地安全和秩序。
在解决场地和时间问题过程中，教师们还通过向保健教师咨询、查阅信息、网络搜索学习等，知道冬春季节的上午8点钟以前和下午5点钟以后空气洁净程度最差。有关专家建议冬季锻炼的最佳时间应是上午9至11点钟左右。我们幼儿园前方有一个小公园，周围绿化很好，树木繁茂。树木本身的呼吸作用会产生大量二氧化碳。九点之前太阳光线照射不够，植物光合作用不充分，空气中的二氧化碳含量相对较高。另外冬季节早晨气温也相对较低，不适合人们户外晨锻活动。为了更科学合理地安排幼儿一日活动，我们又通过集体商议，冬季将上午八点至八点三十时间段的内容改为区角游戏，晨煅和其他教学活动向后顺延半小时。
二、项目创设与教师保护、指导问题
《幼儿园工作规程》第十九条的要求：幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。那么教师在组织幼儿体育锻炼时依据幼儿健康发展评估标准，应考虑幼儿上肢、下肢及全身各部位的综合协调发展，项目内容包括走、跑、跳跃、钻爬、投掷、平衡等技能素质方面的训练。另外，还要保证幼儿充足的游戏时间，避免拥挤和过久的等待时间。也就是说，按我园现有大班各班幼儿人数（35人）来计算，每个班级要设置6—8个游戏项目，并且保证每个幼儿每天六个方面的技能都要有所锻炼到。这样一个班级的两位教师就要分别指导3—4个游戏项目，并且要关注全体，时刻保护每个幼儿在锻炼过程中的安全，可想而知，难度相当的大。幼儿多，教师少，内容、项目、时间、指导、安全，一系列的问题和困难摆在面前，教师只有全面计划和有效整合才能解决实际问题。
解决方法：
1、综合制定游戏方案，减少项目数量，降低教师保护、指导难度。
我们经过多次研讨和实践，初步形成了一致意见，具体操作方法是：每个年级每位教师将锻炼的六个方面内容合理编制成三个子方案，每个子方案的游戏主题各不相同，分别包含2个单项和1个综合项目。单项的训练内容单一，使用场地范围较小和固定，锻炼强度稍弱，相对比较安全，易于教师查看和间接指导。综合项目要包含3—4个技能训练内容，要求将训练内容组合成一个完整的游戏过程，具有循环操作功能。综合项目活动范围大，幼儿参与数相对多，锻炼强度稍强，需要教师直接、重点指导，随时关注安全保护。这样一个班级两个教师就有4个单项2个综合项目，照看和指导的难度较以前明显减小。
在操作过程中，教师需要为幼儿编制计划表，并使幼儿熟悉计划表的操作方法和原则:小组提前一天民主讨论制定计划；一周内两个方案交替轮流选择，保证自己全身得到科学锻炼。教师还需训练幼儿听交换音乐的信号提示十分钟轮换一次，保证过程中的秩序，促使每个幼儿每个项目都能锻炼到。
以大班为例，班级计划表范例如下图所示：

1给小动物送食（综合）
↙
2我是射球手 （单项）
↙
3小脚蹦蹦跳（单项）

1我是射球手（单项）
↙
2小脚蹦蹦跳（单项）
↙
3给小动物送食（综合）

1小脚蹦蹦跳（单项）
↙
2给小动物送食（综合）
↙
3我是射球手（单项）

1跨栏小冠军（综合）
↙
2能干的小手（单项）
↙
3挂篓投球
（单项）

1能干的小手（单项）
↙
2挂篓投球
（单项）
↙
3跨栏小冠军（综合）

1挂篓投球
（单项）
↙
2跨栏小冠军（综合） ↙
3能干的小手（单项）

第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
※ Z老师
※ R老师
（注：计划表中游戏项目虚线图标为小组活动插卡，便于幼儿每天交换选择。项目可用幼儿能看得懂的简笔画或者用照片形式表现。）
2、巧妙提供活标记，引导幼儿学习自主计划和管理，增强教师指导的有效性。
活标记在幼儿晨锻组织中早已广为运用，但都局限于指示方向或提示玩法。如何设计一种活标记，帮助教师关注每个幼儿的锻炼情况，适时指导呢?教师们发现扎辫子的弹簧皮筋很适用，一来它很便宜，容易备置，二来它是彩色塑料的，既安全又美观耐用。这样，我们为每个项目选用一种代表色，例如红色代表上肢，蓝色代表下肢，绿色代表全身，每个幼儿能在按要求进行完某个项目的锻炼后在手臂上套一个代表色皮筋。教师可以通过观察皮筋的颜色提醒幼儿还需要锻炼什么，幼儿在活动中渐渐地学习自主计划和管理。
3、由教师为幼儿提供一张项目挑战记录表，解决幼儿人数多发生拥挤现象，并消除等待时间，各班还设置一个专项技巧训练项目，一般一学期一种，例如：拍球、跳绳等。并根据记录表组织阶段性的点评。幼儿可以自主计划，安排时间去完成。
三、 游戏更新与器材分配问题
虽然每个班六个游戏项目解决了教师保护困难，和幼儿锻炼内容之需，但是进行三周后，幼儿的兴趣呈下降趋势，教师必须考虑幼儿的兴趣变化及时调整。就幼儿园的现有经济条件和晨锻器材的配比情况，教师在创设游戏项目初时已经充分利用和分配了现有器材，在班级更新游戏项目时冲突即出现了。另外，2-3周就要更新游戏，无形中教师的工作负担加重，难免有消极情绪。如何解决呢？
解决方法：
在几次研讨后，年级组形成了一个实用分享策略，很好的解决了问题，轻松做到游戏常换常新，满足了幼儿兴趣和锻炼的需求。
仍以大班年级组为例，分享策略实施方法是：
1、组合大班年级组三个班级的六个方案，每个教师都熟悉每个方案的锻炼目标和操作方法，一月一轮换，交互指导实施方案。
2、班级计划活动板不交换，项目计划内容集体交替分享使用。
3、原有项目在原有场地不变，指导教师带领班级幼儿整体交换场地。
分享策略实施后，教师交换项目指导，期间能结合个人的操作经验，互相提出修改意见，不断完善和增强锻炼项目的可操作性和安全性，使得我园教师在幼儿晨间锻炼实用操作方法探索方面取得了不小的成效。教师们在研讨过程中也颇有收获，大家都认为集体研讨合作解决问题的方式是科学合理的，体现了团队的智慧和力量。
同时，教师们在幼儿晨间锻炼实用操作方法探索过程中发现，我们现在解决的是时间、场地以及组织操作方面的一些大问题，从实践结果来看相对是比较成功的，基本保证了本幼儿园幼儿体育锻炼的需求。但是，还是许多问题正在不断地被发现，例如：教师自制锻炼器材如何既美观又耐用，晨间锻炼“特色化”如何体现等问题都亟待教师们集中集体智慧进一步探索和解决。
参考文献
1、《幼儿园工作规程》，中华人民共和国国家教育委员会令（第25号）
2、教育部基础教育司组织编写：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社， 2002年9月，第二版