八年级语文《荔枝蜜》(讲读)--《斑羚飞渡》(自读)人教版知识精讲.doc

初二语文荔枝蜜（讲读） 斑羚飞渡（自读）人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第9课荔枝蜜（讲读） 第11课斑羚飞渡（自读）二. 重点、难点： 1. 了解借助联想托物抒情的方法，感悟文章抒发的情感。 2. 把握以对蜜蜂的感情变化为线索组织材料的方法，先抑后扬的写法。 3. 品味语言的艺术性，揣摩语言的准确性。三. 学习过程：（一）文学常识 1. 作者：杨朔（19131968），原名杨毓瑨，字莹叔，山东蓬莱县人。现代作家。1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江；此后写了大量散文。重要作品有荔枝蜜、茶花赋等。有杨朔文集和杨朔散文选等作品集。 2. 出处杨朔散文选 3. 文体；散文 4. 背景：杨朔是文坛上一再强调散文诗化理论，并认真实践，卓有成效地形成自己独特的风格的散文作家。他留给我们一百多篇散文，其中脍炙人口的精品近二十篇。荔枝蜜写于20世纪50年代，当时知识分子戴着“资产阶级”的帽子，他们最大的愿望就是摘掉这顶帽子，能够成为劳动人民的一部分。作者的“梦”就反映了这种愿望。但是这篇散文至今仍然有其思想价值。其思想价值，在市场经济条件下，尤其需要大力弘扬。用辛勤诚实的劳动，给人以美好的东西，这是市场经济最需要的。（二）题目解说：全文是写蜜蜂的，为什么课题不用“蜜蜂”而用“荔枝蜜”？因为“荔枝蜜”是促使“我”转变对蜜蜂的认识和感情的关键，更是引起联想，激发诗情的触发点，以之为题，使文章寓意更为鲜明，个性更为突出。（三）结构层次：全文十九段，分为五部分。（以作者对蜜蜂的感情变化为线索）第一部分（1）写作者过去对蜜蜂怀有成见，感情隔膜。第二部分（25）写荔枝林的茂盛，荔枝的鲜美和荔枝蜜的甜香。第三部分（617）参加养蜂大厦，写蜜蜂采花酿蜜的情景，以及对蜜蜂的赞美。第四部分（18）从蜜蜂的采花酿蜜联想到农民的辛勤劳动，是为了建设社会主义新生活。第五部分（19）作者梦见自己变成一只小蜜蜂，照应开头，前后呼应。（四）主题：本文通过对蜜蜂辛勤酿造甜美清香的荔枝蜜的记叙，赞美了建设美好生活而无私奉献的精神，表达了作者的建设新生活奉献一切的强烈愿望。（五）生字、词掐（ ）蜇（ ）啖（ ）中看（ ）嘤嘤（ ）蠕蠕（ ）酿蜜（ ）提防（ ）渺小（ ）黑黝黝（ ）疙疙瘩瘩（ ）（ ）沸沸扬扬（ ）（ ）分泌（ ）糟蹋（ ）（ ）疙疙瘩瘩：这里是不愉快，不舒服的意思。黑黝黝：深黑的样子。沸沸扬扬：活动纷繁，非常热闹的样子。蠕蠕：虫子慢慢爬动的样子。中看：好看。中，有合适的意思。出众：超出一般。（六）写作特点： 1. 丰富的联想，拓宽文章内容，借物抒情，抒发对劳动人民的赞美之情。 本文出现了三次联想，一是由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美；二是由蜜蜂沸沸扬扬的情景想到建设新生活；三是由荔枝蜜的酿造者蜜蜂想到幸福生活的建造者，劳动人民。蜜蜂辛勤酿蜜，对人无所求，给人的都是极好的东西；农民辛勤耕耘，为自己，为别人，也为后世子孙。它们的共同点是勤劳奉献。通过联想作者才实现了借蜜蜂这个“物”，抒发了对劳动人民无比敬仰的“情”。这正是借物抒情所在，也是融诗情、画意、哲理为一体的体现。 2. 先抑后扬的手法：文章先写自己被蜇，对蜜蜂不大喜欢，后来由于吃荔枝蜜，参观养蜂场，改变了看法，最后以自己做梦变成小蜜蜂表达对蜜蜂的无比赞美之情，先抑后扬，印象深刻。斑羚飞渡一. 学习重点、难点： 1. 掌握文学常识及生字、词。 2. 理解文章生动的故事情节。 3. 体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈感情。 4. 文中环境描写的作用。二. 学习过程：（一）生字、解词：斑羚（ ）对峙（ ）蹿（ ）跳斑斓（ ）肌腱（ ）逞能（ ）哀咩（ ）湛蓝（ ）飘渺（ ）炫目（ ）迥然不同（ ）参差不齐（ ）（ ）悲怆（ ）娴熟（ ）略胜一筹（ ）磐石（ ）眼花缭乱（ ）对峙：相对而立。进退维谷：进退两难。谷：比喻困难的境地。一尘不染：借指环境非常清洁。迥然不同：形容差别很大。迥然，距离很远的样子。参差不齐：长短高低不齐。略胜一筹：比较起来，略微强一点儿。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。心甘情愿：心里愿意接受（吃苦，吃亏）。秩序井然：十分有秩序。（二）文章结构层次：文章细致地记叙了斑羚陷入绝境时求生，自救的全过程。按情节分为四部分。第一部分（1）：斑羚被逼悬崖，无路可逃。第二部分（29）：斑羚惊慌失措。第三部分（1016）：斑羚飞渡的情景。第四部分（17）镰刀头羊走向死亡。（三）主题：这篇文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举的记叙，歌颂了老斑羚为了拯救种群的自我牺牲的精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧的英雄精神。（四）写作特点： 1. 按时间顺序组织材料，安排故事情节，条理清晰，层次井然。 2. 环境描写推动情节发展，渲染气氛。如：对伤心崖的描写，对彩虹的描写，都对推动故事情节的发展起了重要作用。 3. 插叙恰到好处，议论画龙点睛。文章在彩虹出现后，羚羊飞渡前插入了一段事后的领悟，便于引导读者想见头羊拯救种群的办法，飞渡之后的议论点明了文章的中心。【模拟试题】一. 基础知识： 1. 下列加点字注音有误的一组是（ ）A. 中看（）中风（zhng）B. 应当（）当然（）C. 可恶（w）厌恶（）D. 大厦（sh）厦门（xi） 2. 下列书写有误的一组是（ ）A. 掐花黝黑耗近嘤嘤B. 提防渺小疙瘩酿蜜C. 稀罕凭空稳重温泉D. 老梁身量环抱供养 3. 结合语境解释加点词有误的一项是（ ）A. 可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。 疙疙瘩瘩：不平滑，不顺利。B. 满树浅黄色的小花，并不出众。 出众：超出一般。C. 成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景会使你想 沸沸扬扬：活动纷繁，非常热闹的样子。D. 多可爱小生灵啊！对人无所求，给人的都是极好的东西。 小生灵：小动物。 4. 选词填空：（1）蜂王是黑褐色的， （身段、身量）特别长，每只 （工蜂，公蜂）都愿意用自己分泌的王浆来供养它。（2）叫他老梁，其实是个 （青年，青年人），举动挺 （稳重，稳定）。（3）住在温泉的人 （大多，多半）喜欢吃这种蜜，滋养 （身体、精神）。（4）酿 （的、得）蜜多，自己吃的可 （有限、极少）。 5. 指出下列句子各运用了什么修辞手法，写在后面的括号里。（1）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。（ ） （2）自然界也有侵略者。（ ）（3）苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”（ ）（4）从化的荔枝树多得像汪洋大海。（ ） 6. 下列说法有错误的一项是（ ）A. 写记叙文，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容。B. 无论顺叙、倒叙、插叙，都是为了更好的记叙人物、事件而运用的。应该根据不同的内容采取不同的方法。C. 写记叙文，围绕中心选择材料，还要根据表达中心意思的需要考虑哪些材料是主要的，要详写；哪些材料是次要的，要略写。D. 描写可分为两类：一是人物描写，包括肖像、语言、动作等；一是环境描写包括自然环境和社会环境。二. 阅读理解：（一）阅读下面语段，完成文后练习。荔枝也许是世上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的妙处。偏偏我来得不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养身体。热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。 1. “苏东坡写过这样的诗句：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这里的修辞手法 ，目的是为了说明 。 2. “从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。”这句话运用了 、 的修辞方法，勾勒出了 。 3. 以上第一段文字写荔枝果是为了（ ）。A. 表现荔枝果的鲜美B. 突出苏轼诗的优美意境C. 渲染下文荔枝蜜的甜香D. 表达“我”对蜜蜂感情的变化 4. 第一段文字写了荔枝的花，说它“并不出众”，“出众”的意思是 ，写花照应了下文的 。 5. 从观察角度看，以上文字写颜色的句子是 ，写声音的句子 ，写味道的句子是 。 6. 以上文字中一些副词的运用极为准确。文中两处用了“也许”这个词，表示 的意思，如果去掉，就变成 。因为这是作者个人的感受，并不是肯定的判断与科学的鉴别。（二）阅读下面文段回答问题。我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。 1. 文段中借赞美蜜蜂歌颂了辛勤劳动的人民，这里运用的表现手法是（ ） A. 象征B. 映衬C. 对比D. 借物喻人 2. 画线句子中“渺小”与“高尚”看起来好像矛盾，实际并不矛盾，因为“渺小”是从蜜蜂的 来说的，而“高尚”则是从蜜蜂的 来说的。 3. 在文段中用波浪线画出揭示全文主旨的句子。 答： 4. 结尾以“梦”收束全文，有什么好处？ 答： （三）阅读短文，完成16小题：午后，我在靠墙的地方发现一只蜘蛛，便抬起腿来，想把它踩死。我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。大小蛛网上挂着小虫的残骸。无论是怎样清洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个房子里的主人不勤于打扫，因此，每当我拿了扫帚或是竹竿清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。它那样吃力地爬着，它奋斗的意志，是那样坚忍。单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权利，不是吗？它到处结网原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢？于是我找来一根竹竿，把它从地面挑起来，送到干净的地方。我这个举动，起先一定使它大为惊恐，它一定以为自己是死定了，可是等我把它放到干净的地方，它又似乎有点迷惑起来的样子。我好像觉得它回过头来，奇怪的望着我，似乎是怀着感激的心情，然后便安稳地爬走了。我静静地看着它爬走的背影，那神态，使我心中忽然感到无比的舒坦。不知道为什么，我以前只看到蜘蛛会令我讨厌的一面，从没有发现它也有可爱的一面。它那不屈不挠的精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊！大自然里隐藏着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深地领悟到：太阳、风雨、草叶、昆虫全都是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是我们持什么样的 和 去欣赏，如何去 和 它罢了。 1. 把“爱惜”、“角度”、“心情”、“发现”四个词分别填入文中的横线处。 2. 第1段中写“讨厌蜘蛛”的原因是什么？（按原文语句回答） 答： 3. 第2段中“单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。”“这一点”是指 ，文后又对蜘蛛有了进一步理解的原因是： 。 4. 第3段中，蜘蛛可爱的一面表现在哪些方面？ 答： 。 5. 你对文章结尾的一句话是怎样理解的？ 答： 。 6. 试比较这篇短文的结构安排与荔枝蜜的结构安排，看看有什么异同。 答： 。【试题答案】一. 1. C2. A3. A4.（1）身量；工蜂；（2）青年；稳重；（3）多半；身体；（4）的；有限5.（1）拟人；（2）拟人；（3）引用；（4）比喻6. A二. （一）1. 引用，为了说明“荔枝也许是世界上最鲜、最美的水果”，并为下文写荔枝蜜作铺垫。2. 比喻、拟人；勾勒出蜜蜂辛勤劳作的情形。3. C 4. “超出一般”；照应下文的蜜蜂酿蜜。5. “满树浅黄色的小花”，“新发的嫩叶，颜色淡红”；写声音的句子是“满野嘤嘤嗡嗡”；写味道的句子是“一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香。”6. 文中两处用了“也许”这个词，表示可能而不能肯定的意思，如果去掉，就变成肯定的意思了，表意太绝对了。（二）1. D2. 形体；精神3. 他们正用劳动建设自己的生活酿造生活的蜜。4. 结构上：与开头“不大喜欢蜜蜂”相映衬，首尾呼应；内容上：深化中心，要像蜜蜂一样辛勤酿造，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活。（三）1. 心情 角度 发现 爱惜2. 无论在什么地方捕捉小虫；无论是怎样整洁的房子不勤于打扫。3. 它那样吃力的爬着，它奋斗的意志，是那样坚忍。蜘蛛是大自然的一分子，应该有生存的权利，它结网是为了生存。4. 不屈不挠的精神，它结成的网在满天晚霞的衬托下无比动人！5. 对蜘蛛要有欣赏的眼光，其实对自然界的万事万物要客观公正的评价。6. 都采用先抑后扬的写法来安排结构。荔枝蜜层次分明，意境次第展开，虚实相生；此篇短文言简意赅，寓意深刻。