资源描述
漂亮的小闹钟“初案”
学科
美术
年级
二
主备人
崔玉倩
周次
7
单元
课题
漂亮的小闹钟
初备内容
成员意见
教材内容
钟表与人们的生活息息相关，形态各异的钟表深受学生们的喜爱，因此，这节课的内容贴进儿童生活，应为学生们喜爱。通过这节课，“设计、应用”领域的课业，能给学生们提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容本节课可进行跨学科的综合
教学目标
（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
（2）通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
（4）通过本课的学习，一道学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
教学重点
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
教法学法
新授法、示范法、观摩法、练习法
课时安排
1
作业设计
使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废旧挂历纸、图钉等制作一个新颖、时尚的钟表，并向同学介绍自己设计时的想法。
第（ 1 ）课时
教学内容
漂亮的小闹钟
教学难点
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教具学具
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废旧挂历纸、图钉等
教 学 过 程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
一、组织教学
二、导入新课
三、教学新授
1、自主探究：
2、欣赏作品：
3、创新设计：
1．（教师）语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
2、板书课题：漂亮的小闹钟
3、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表? 引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的。
4、教师介绍钟表的发展历史、。
世界上第一架摆钟是1650年德国物理学家惠更斯制作的，利用振动原理制作的。大致经过了机械摆钟、石英钟、原子钟三个历程。
世界上第一台原子钟是1949年美国国家标准局制作的。它十分准确，30万年也相差不到一秒钟。
. 5、提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计? 教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
做好上课准备，集中注意力
学习、欣赏、判断、交流，激发学习热情，加深对钟表的了解。
通过对钟表的拆装、对平面图的观察研究，加深理解
其结构，解决难点。
通过欣赏各种钟表，了解钟表的多种用途，培养关注生活、观察生活的习惯。
敢于发表和交流自己的设计想法，引发创作欲望，培养创新精神解决教学重点。
教 学 过 程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
四、学生实践
五、课堂小结
六、拓展延伸
分小组讨论，每小组成员谈谈自己设计思路。互相启发，完善。
你喜欢钟表吗？为什么？
钟表既是艺术品，又可以告诉我们时间，还可以帮助我们节约时间。
在实践的过程中，提高设计制作的能力。
学习、欣赏、尊重他人；相互学习；体会成功的喜悦。
板书设计
漂亮的小钟表
组成
结构
材质
造型
装饰
香江路第一小学集体备课“共案”
课 题
提袋的设计
课 型
设计应用
教材分析
教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中好展示了一些学生利用不同的材料设计，制作的钟表作品。作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的有的是利用废弃的一次性口杯制作的，有的是利用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生作品，也可以帮做学生在设计、制作过程中开阔思路。
教
学
目
的
（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
（2）通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
（4）通过本课的学习，一道学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
教学重点难点
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教具运用
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废旧挂历纸、图钉等
课前预习要求
布置学生认一认钟表，小组一起认每天起床的时间，几点上学，几点吃中饭，晚上几点睡觉。
（意图）跨学科进行学习，与数学进行综合。培养学生珍惜时间的观念。
第（1 ）课时
教学内容
提袋的设计
教学重点
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
教 学 过 程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、组织教学
二、导入新课
三、教学新授
1、自主探究：
2、欣赏作品：
3、创新设计：
四、学生实践
五、课堂小结
六、拓展延伸
1．（教师）语言进行组织教学。
教师在黑板上贴出小动物的形象，提问：你认识它吗？（学生）回答老师提出的问题。教师继续在小动物身上贴出表盘，表针等，提问：现在他变成了什么了？（学生）回答老师提出的问题。
2、板书课题：漂亮的小闹钟
3、提问：这个小钟表有那几部分组成？
学生：表的外壳，表盘，表针，表示时间的数字等。
4、提问：你见过那些不同种类的钟表吗？引导学生分析课本第六页中的钟表图片，分析起外型的不同特点？
学生：电子表、石英表、机械表等等。
5、教师介绍钟表的发展历史、。
世界上第一架摆钟是1650年德国物理学家惠更斯制作的，利用振动原理制作的。大致经过了机械摆钟、石英钟、原子钟三个历程。
世界上第一台原子钟是1949年美国国家标准局制作的。它十分准确，30万年也相差不到一秒钟。
6、教材第六页第七页中的钟表是怎样利用生活中、自然中的形象来进行巧妙的设计的？
有的利用小动物，有的利用大萝卜，有的利用五角星，有的利用小盒子。。。。。
了解各种钟表的那你能不能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎样设计？
分小组讨论，每小组成员谈谈自己设计思路。互相启发，完善。
你喜欢钟表吗？为什么？
钟表既是艺术品，又可以告诉我们时间，还可以帮助我们节约时间。
做好上课准备，集中注意力
学习、欣赏、判断、交流，激发学习热情，加深对钟表的了解。
通过对钟表的拆装、对平面图的观察研究，加深理解
其结构，解决难点。
通过欣赏各种钟表，了解钟表的多种用途，培养关注生活、观察生活的习惯。
感受钟表在造型、色彩、用途方面的美感；扩展设计思维空间。
敢于发表和交流自己的设计想法，引发创作欲望，培养创新精神解决教学重点
兴趣是最好的老师，生动的课件及实物的出示让学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣。
培养学生主动学习和自主学习的能力和习惯
把主动权交给学生，力图完成
从“教会”到“会学”的转变，既重视教学所需获得的知识，更重视获得结论必须经历的活动过程，培养学生主动参与、乐于探究及分析问题、解决问题的能力。设计的方式是以教师的作品为导线，将学生的探究活动穿起来。
板书设计
漂亮的小钟表
组成
结构
材质
造型
装饰
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