观察的范围.docx

观察的范围教学设计 主备 郭彩莲教学目标： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程； 2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象；教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件教学过程：一、做游戏，导入新课。二、探究新知，发现规律。1、理解观察点、障碍点、观察的范围。 课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。（1）小猴爬到A点能看到哪些地方的桃子？指明说一说。（2）师讲解怎样确定观察的范围。找到观察点（猴子的眼睛）和障碍点（墙的顶点），连接两点并延长与地面相交于一点。记作A。（3）通过比较，使学生充分理解“看到墙内离墙最近的点”和“看到的区域”的含义。2、如果小猴继续向上，爬到B处和C处，请你分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B、C。并想一想它在B处和C处时又能看到墙内的哪些地方?3、比一比：小猴站在哪一点上看到的桃子最多？想一想：小猴看到的桃子的多少，与什么有关？（与观察点的高低有关）有怎样的关系？4、小结：小猴爬的越高看到的桃子越多。这说明，随着观察点的变化，观察到的范围也在变化。观察点越高，观察的范围越大，观察点越低，观察的范围越小。三、应用知识，解决问题。1、试一试第1题。（课件出示）如图，有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。解决问题（1）、（2）题。得出结论，观察点越远，看到的范围越大，观察点越近，看到的范围越小。2、试一试第二题。 师：先演示路灯下其中一根杆子的影子，再让学生试着画一画。通过全班交流，引导学生发现：同样高的杆子离路灯越近，影子就越短；离路灯越远，影子就越长。3、判断题。（课件出示）四、总结。 通过刚才的学习，同学们说一说观察的范围与什么有关？ 得出结论：观察的范围随着观察点的变化，障碍点的变化而变化。五、教学反思