观察的范围.docx

《观察的范围》教学设计
主备 郭彩莲
教学目标：
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程；
  2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象；
教学重点：
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：
感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、做游戏，导入新课。
二、探究新知，发现规律。
  1、理解观察点、障碍点、观察的范围。
    课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。
 （1）小猴爬到A点能看到哪些地方的桃子？指明说一说。
 （2）师讲解怎样确定观察的范围。
  找到观察点（猴子的眼睛）和障碍点（墙的顶点），连接两点并延长与地面相交于一点。记作A′。
 （3）通过比较，使学生充分理解“看到墙内离墙最近的点”和“看到的区域”的含义。
  2、如果小猴继续向上，爬到B处和C处，请你分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B′、C′。并想一想它在B处和C处时又能看到墙内的哪些地方?
  3、比一比：小猴站在哪一点上看到的桃子最多？
想一想：小猴看到的桃子的多少，与什么有关？（与观察点的高低有关）有怎样的关系？
  4、小结：小猴爬的越高看到的桃子越多。这说明，随着观察点的变化，观察到的范围也在变化。观察点越高，观察的范围越大，观察点越低，观察的范围越小。
三、应用知识，解决问题。
1、试一试第1题。（课件出示）
 如图，有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。
 解决问题（1）、（2）题。
 得出结论，观察点越远，看到的范围越大，观察点越近，看到的范围越小。
2、试一试第二题。
  师：先演示路灯下其中一根杆子的影子，再让学生试着画一画。通过全班交流，引导学生发现：同样高的杆子离路灯越近，影子就越短；离路灯越远，影子就越长。
3、判断题。（课件出示）
四、总结。
  通过刚才的学习，同学们说一说观察的范围与什么有关？
  得出结论：
观察的范围随着观察点的变化，障碍点的变化而变化。
五、教学反思