天鹅的故事.doc

课 题：18 天鹅的故事 课 型：精读 授课时间：教学目标：知识与技能:学会本课八个生字及新词，认读四个字。并能说出感受最深的地方。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的词句。 能把读了这篇课文的感受写来过程与方法:按照顺序把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。情感态度与价值观: 了解课文所讲的故事，感受天鹅团结、勇敢的精神。教学重点:了解课文所讲的故事，感受天鹅团结、勇敢的精神。教学难点:把读了这篇课文后的感受写下来。查阅资料:教学参考教、学具准备：课件课 时：2课时板书设计：18 天鹅的故事一个 勇敢几个整群 团结课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟教学目标： 1、学会本课生字词。2、读通全文，了解故事内容。3、把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。教学过程设计：一、谈话导入（4）同学们，在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（学生说）今天我们学的课文就是讲天鹅感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（板书：天鹅的故事）大家齐读课题。二、初读感知：（20） 1、先请同学们自己轻声读课文，遇到生字时，对照生字表中的字音；不理解的词语可以划下来；每个同学大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。2、看来同学们预习得很好。这篇课文有8个生字，都认识了吗？谁能给这些生字组词，可以是课文内的，也可以是课外的。学习生字除了会组词会用，还要会写，练习书写。 三、概括课文主要内容：（16）刚才我们已经读了一遍课文。那么它究竟讲了关于天鹅怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果是怎样的？1、下面我们默读课文，用眼看，用心想，试着用1、2句话简要概括出来。2、现在每个学生轻声自由练习，用1、2句话把故事内容说出来。3、能给课文分几个部分呢？每部分分别讲了什么？4、这篇写得很美，很感人的文章，有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？你一读到这些内容就肃然起敬？用心读最感动你的段落，写得最精彩的段落。大声地读，用心地读。第二课时:学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟教学目标:1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的词句。2、能把读了这篇课文后的感受写下来。3、了解课文所讲的故事，感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。教学过程设计:一、导入（3）（配乐朗读）这首诗是我在读了天鹅的故事这篇文章之后一时情不自禁而写下的，天鹅的故事你们都读了吗，我想你们一定也有自己的感受，今天就让我们一起走进天鹅的故事，走进冰封的贝加尔湖，走近那群可爱的天鹅。二、初读课文（5）（一）下面同学们自己来读一读这个故事，把让你感动的内容画下来，试着读出自己的感受。（二）谁愿意把最让你感动的内容读给大家听听？（指名读第5段）能说说你的感受吗？三、理解第五段（11）（一）读1、你读的内容也是让我最感动的地方，我相信有很多同学和我们有同感。让我们一起来读读这一段，边读边想象当时的情景。（学生自读，教师表演读）2、不知同学们刚才看没看我读，我是做着动作读的（范读）当我这样读的时候，我好象真的看到了老天鹅在撞击冰面的举动。你们也来试一试。（学生读）3、指名一边读一边表演。（评）理解“腾空而起”“像石头一样”4、谁还想来表演着读一读，（指名读）5、还谁愿意读？愿意读的都可以来读一读，想象一下老天鹅破冰的场面。（二）用自己的话描述一下老天鹅这一系列的行动通过刚才的朗读我们好象已经看到了老天鹅的举动，那么，你们能用自己的话描述一下老天鹅这一系列的行动吗？出示填空：老天鹅真_，你看它_（三）代言同学们读懂了老天鹅的行动，那你们明白它的内心是怎么想的吗？下面就请同学们为老天鹅做一回代言人，替老天鹅说说心里话，愿意吗？1、老天鹅啊老天鹅，别的鸟都飞走了，你身体这么强壮，完全可以飞到有食物的地方，你为什么要受这份罪呀！2、老天鹅啊老天鹅，难道你就没有看到冰面上那片片白羽、斑斑血迹？3、老天鹅啊老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道你真是钢铁之躯，就不怕那钻心的疼痛、刺骨的寒冷？4、老天鹅啊老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻天鹅行动，何苦要忍受这般苦痛？5、老天鹅啊老天鹅，冰封湖面是大自然的安排，使命运的安排，你能战胜吗？过渡：是的，这是一首命运交响曲。如果说老天鹅的行动是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的篇章；如果说老天鹅的心声是一支歌，那么它一定是世界上最动人的旋律。我们聆听，我们感悟，每一遍都会有新的收获。（四）读1、请你们想着画面各自朗读。投影出示：老天鹅腾空而起利用下落的冲力像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面2、指名读3、一齐来感受这动人的情景！（教师在原先出示的文字最后加上“一次/两次/三次”学生有感情地齐读，之后。（五）俄罗斯合唱歌曲俄罗斯上空的天鹅响起四、理解六、七段（15）动人的故事还在继续下面同学们自己默读这两段，看看你都看到了什么？你能听到什么？ （一）谁来说说你看到了什么，听到了什么？读读书中是怎么描写的？教师指导朗读。1、其他天鹅惊呆了。2、看到冰裂的过程，听到了冰裂的声音。（体会只听接着终于）3、看到其他天鹅来帮忙了，听到了天鹅的叫声，学一学。4、看到所有的天鹅一起破冰，又听到了了天鹅的叫声，学一学。（指导读出高兴）5、它们在吃鱼虾，又听到了天鹅的叫声，学一学。（指导读出高兴）（二）每次读这两段的时候我的眼前总是浮现这群天鹅破冰壮观的场面，天鹅的叫声像一首壮美的乐章在我的耳畔回旋。让我们再来读一读这两段，一边读一边想象当时的场面，一边倾听天鹅的叫声。（三）同学们看这就是这群天鹅破冰时的壮观场面，（投影出示），看这的场面，听那声音？我总觉得这是一首歌，这是一首什么样的歌？（出示：这是一首（ ）之歌。）谁来填五、确实，这首团结、奋斗、赞美、感谢之歌。震颤着你的心，震颤着我的心，也震颤猎人斯杰潘的心。（4）出示最后一段，指名读。师：这支猎枪一直挂在墙上，再也没有用过，读到这里，你觉得感动你的还仅仅是这群天鹅吗？指名说（悄悄地 一直 再）六、练笔：（4）斯杰潘老人深情地话语，还在我们的脑海里回荡，老人用自己的行动表达了自己的感受，我用一首诗表达了自己的感受，我想，你们也会有许多深情地话要说，那就拿起笔来写一写自己的感受。5