快快乐乐学拼音牟相国.doc

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兰州市西固区西固城第一小学 牟相国
汉语拼音教学是小学语文教学的重要教学内容之一，也是小学生识字、学习普通话和查字典的有效工具。把拼音教好，让学生读准确、写规范是件很重要的事。 托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”如何改进汉语拼音教学，如何让汉语拼音尽快与识字教学结合起来，使学生学有兴趣， 学得轻松呢？我考虑到一年级学生与幼儿园生活方式和学习方式的衔接，根据低年级学生的心理特点，我尽可能使教学有趣味，努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境 ，让学生快快乐乐地学，轻轻松松地记。下面我就从快快乐乐学拼音方面，谈谈自己在教学中的几点体会：
一、以故事导入，快快乐乐学拼音
俗话说“良好的开端是成功的一半”，同样精心设计一个好的导入方式，往往能使学生对拼音学习的兴趣骤增，使他们处于精神的兴奋状态，为下面的教学做好铺垫。
1．听故事，深情并茂
一年级学生最喜欢听故事，教师可根据教材特点，讲一些与教材内容相关的故事，来激发学生的兴趣。如我在教学声母“sh”时，就讲了《狮子与小猴的故事》，当学生听得入神时，相机出示“sh”及课文中的插图（舞狮图），利用插图来记“sh”的音、形。在这个教学过程中，学生兴味盎然，在轻松愉快的学习过程中接受了新知识。
2．讲故事，变枯燥为有趣。
故事深受孩子们喜欢，如果在故事中融进枯燥的难以讲清的拼音知识，孩子们一定会受益非浅。如小i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面，组成整体认读音节的知识，就可以讲成一个动听的故事：
在拼音王国里，有一个最热心的朋友小i。有一天，小i来找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，发现他们愁眉苦脸坐在一起。小i忙问：“你们有什么事需要帮忙吗？”sh站出来说：“狮子大王要我们为他注音，可我们的头上都不能带声调帽子，这可怎么办才好？”小i说：“没关系，我站在旁边帮你们带声调帽子，不过，我可不能说话(发音)啊！”于是，小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁边一站，就分别成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。后来，大y也帮助i、ü、üe、ie等变成了整体认读音节。
二、设计不同的形式，快快乐乐学拼音
孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的天性就是好奇的，采用灵活多样形式，对于激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，有着不容忽视的作用。
1．读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。例如：教学声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
2. 摘果子读字词游戏。
准备一些教学卡片，卡片的一面绘有“桃子、李子、葡萄、草莓、橘子”等图形。另一面标有这些水果字词的拼音。游戏中有图案的一面对着学生，要求抽到卡片的学生按照拼音读出卡片背面的字词，若读正确，则可将卡片送给其他同学；若读法错误，则将卡片还给老师。课堂上教学与游戏活动并存。
教师根据拼音教学的内容设计不同的教学形式，以吸引儿童的注意力，快快乐乐学拼音，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
三、设计各种比赛，激发兴趣，快快乐乐学拼音。
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。另外，还可以采用猜谜语、讲故事、唱歌、夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、创设各种情景，快快乐乐学拼音。
在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：邮递员送信：让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。
五、在语文实践活动中，快快乐乐学拼音
汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。