桂林山水微课设计作业.docx

《桂林山水》微课设计
尊敬的各位老师好，今天我设计的微课是小学语文人教版四年级下册的《桂林山水》。针对桂林山水的特点，我准备用仿写桂林水的写作方法来练习学生的写作。
首先采用比较法进行，第一次比较
如果漓江的水这样写：
第一组句子：
漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真绿啊!
文中的句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
第一组句子和原文中的句子相比较，让学生谈感受？这两组句子都是抓住了漓江水的特点写，第一组是概括地写，第二组是具体写。也就是说就我们在描写事物的时候要抓住特点写具体。总结并且相机板书：（抓住特点写具体）这里是本微课教学目标之一。
再次比较：
再出示一组句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!
漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。
这组句子和原文中的句子相比较，学生会有什么感觉？是的，这里的排比修辞对应第一次比较——抓特点，有什么好处呢？
示范举例感悟：如果说，一个句子是一条潺潺流淌的小河，那么使用了排比修辞的句子就像一条汹涌奔腾的大江，使句子表达更加具体、更有气势。
原文中，除了排比，还运用了什么修辞？有什么作用？相机板书：排比、比喻。这里也是本微课教学目标之一。
其次，通过比较感悟，做迁移训练。
1、抓住事物的不同特点写具体，恰当使用排比、比喻的修辞方法，会给我们的文章增添不少的色彩！设置让学生做片段仿写小练习。
2、练习与应用：
a想一想，它们有什么特点？
（１）公园的花真-----------啊！针对第一次比较做练习——抓特点——目标要求之一。
b你能把它们的特点写具体吗?
（１）公园的花真-----------啊，------------！针对第二次比较做练习——写具体——目标要求之一。
教师提供多个例子拓展欣赏（省略）
最后，小组讨论、交流，写一段话。
1、抓住一种事物的不同特点写具体，恰当运用排比、比喻的修辞方法，不仅可以写景，也可以写人，还可以写事呢。
2、妙笔生花：让学生选择自己喜欢的一个，把它写具体、写生动！
（1）妈妈的手真……（作用：情感迁移）
2）我们的游戏真……（建议：结合实际）
总结收获：师生评价，共同总结。
我的微课结束，谢谢大家。
板书：桂林山水
写作特点 写具体
排比       比喻