尹秋英推敲MicrosoftWord文档.doc

9、推 敲
下蜀中心小学 尹秋英
教材分析:
这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中用“推”好，还是用“敲”好，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈定“敲”字，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
文中绘有两幅生动形象的画面，一幅是贾岛拜访朋友，月下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃的创作态度。两幅图形象展现了课文主要内容。 全文分为三个意义段。第一段，引出故事主任公贾岛，告诉大家几个信息：（1）贾岛是唐朝诗人（2）早年家境贫寒（3）早年贾岛当了和尚。这为下面故事的展开做了准备。接着叙写“推敲”这个故事的由来。以诗赠友——反复推敲——冲撞仪仗——确定用“敲”。最后结题。一段就一句话，说明了“推敲”一词的现在含义正是由上面的故事引申来的。文章开头引出人物，结尾交代由来，都为主体服务，使故事的结构更加完整。
教学中要注意：（一）感悟“推敲”的益处。是“推敲”，再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象，显示了贾岛极为严肃的创作态度，使诗人赢得了“苦吟诗人”的雅号；是“推敲”让贾岛认识了韩愈，让“推敲”成为文坛上的一段佳话；是推敲，其实人们写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词更加准确、传神。（二）讲“推敲”的故事。“推敲”的故事情节富有变化而又非常生动，文章的语言优美，尤其是其中的精彩细节非常感人，如表现贾岛的如痴如醉地创作时，抓住了“吟哦”、“比比划划”、“闯进”等动词，把人物形象刻画得栩栩如生。课后习题也有此要求。（三）养成“推敲”习惯。课文最后写道：“后来，人们就把在诗和作文时斟酌文字叫‘推敲’。”善于“推敲”的文学大师、名人故事比比皆是。因此教学本文不能满足于学生能够感悟到“推敲”的好处和讲讲“推敲”故事，还应让他们养成“推敲”的习惯。
教学目的：
　　1．正确、流利地朗读课文，练习分段，并能讲出这个故事。
　　2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。
　　3．拓展古诗及苦吟派诗人，明白推敲的引申义，知道遣词造句的重要性。
　　4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：
了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教具学具：投影
教学过程：
一、导入新课。
1、板书课题：推敲 指导书写
2、想面前一扇门，做推和敲门的两个动作，用速度体会想法
【看点1：让学生做动作，感受原词的意思，体会作为客人的礼貌性】
3、过度：由这两个动作，产生了“推敲”这一词，下面我们就来学习这篇课文。
二、自学课文
1、出示自学要求
自学要求：
1、自学生字，读准字音，认清字形；
2、正确、流利地朗读课文；
3、思考：
（1）哪几个自然段讲的是有关推敲的故事，练习分段；
（2）由“推敲”一词，你明白了什么？
(3)你觉得贾岛是个怎样的人？
2、自学全文
3、检查自学情况
（1）推敲　和尚　沉睡　骑驴　礼貌 街道　避让　闯进　皎洁　幽居　即兴　妥帖　吟哦　簇拥　斟酌　宽恕　莽撞　犹豫不决
（个别读，开火车读，正音，齐读。）
(2) 指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
（个别读 标上停顿处 再读 齐读）
4、讨论分段
5、在现在，推敲表示的意思，齐读第8节
【看点2：明白推敲的引申义，注意在写作时用词的准确性。】
6、学生说文中的贾岛是个什么样的人？：
（1）文中的贾岛，用波浪线划出相关语句，概括人物品质
（2）简介贾岛（学生课前收集的相关资料）
A贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”——“吟成一个字，捻断数根须”，自谓“两句三年得，一吟双泪流”。
B认识了韩愈，拜其为师。
C代表作《长江集》
【看点3：了解作者要全面，作者、朝代、作品缺一不可，重点语句要会背诵】
三、分析课文
1、讲述第1节，过渡
2、学习第2节：
（1）自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友……）
他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（2）、想想一心找人，却又没有见到，我们也曾学过这样的诗，想想是哪首，齐背《寻隐者不遇》
（3）、过渡：
3、第三自然段
1）、出示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？
2）、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“——”和“~~~~”画出有关的句子）
【看点4：抓住了“吟哦”、“比比划划”、“闯进”等动词，体会主人公认真严肃的创作态度。】
3）、你觉得这样的贾岛又是怎样的人
4)、如果你是长安城的老百姓，看到这样的贾岛会怎样想怎样做，写一写
【看点5：在任何时候，只要你有目标，持之以恒地去实现，就不要在乎别人的眼光，我们要看的是结果。】
5）、学生交流。
6）、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
4、第四至七自然段
1）、过渡，后来怎样自读4——7
2）、学生交流。
A贾岛的难题是什么
B是怎样解决的
C韩愈的理由是什么
3）、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
（2）分角色朗读。
4）、出示韩愈说的话。
　（1）指名朗读。
　（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。
（3） 出示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？
【看点6：分析“敲”字比“推”字用得好的3点理由，引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法。】
5）练习有感情地朗读5、6、7自然段
四、总结拓展
1）、出示《题李凝幽居》 唐　贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
自读，试读，正音，个别读，齐读，试背，齐背。
2） 、古人作诗，讲究字音、字义，反复修改自己的诗作，想想你知道这样的诗人还有谁，推敲的是哪个字？
【看点7：学习古人用词的准确性，感受他们认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，给自己的修改作文以启发。】
五、作业：指导讲故事。
结合提示讲述顺序。
贾岛去（ ）不巧（ ），结果留下（ ）。
返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，不知不觉（ 　）。
结果他冲撞了（ 　），和（　 ）商量了起来。
韩愈认为还是用（　）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：（ ）
学生练讲：
　　（1）各自练讲。
　　（2）分小小组练讲。
　　（3）各组推派代表讲。
　　（4）评选“故事大王”。