毫米、分米、千米.doc

课时编号

课 题
毫米、分米、千米
课 时

教学目标
1、巩固对1分米、1毫米和 1千米长度的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。
　　2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。
能估测生活中的一些物体的长度，会进行简单的测量，进一步发展估测意识。
拓展学生知识面的同时，陶冶学生的情操，提高学生的欣赏能力，体会数学与生活之间的密切联系。
重 难 点
教学重点：理解1毫米的概念，并形成表象。
教学难点：学会用毫米作单位进行测量。
准 备
课件、长尺子
教学过程
一、基本练习
1、回顾长度单位
同学们，上节课，孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？
板书（毫米 厘米 分米 米 千米）
mm cm dm m km
2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。
记得这么准，你是怎么记住的呢？
生：
你能用手表示出1千米有多长吗？为什么不能表示出1千米有多长呢？（因为1千米太长）你想用什么方法记住它？
同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度，比如教室的高大约几米？那我们在遇到3米时，马上想想教室的高，我们学校从进入大门到北面栏杆，大约100米，当遇到100米时，马上可以想到这一段，对吧？还有学校门前的东西路大约长1千米。。。。。。
3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？
师板书（毫米 厘米 分米 米 千米）
mm cm dm m km
10 10 10 1000
【设计意图：对知识基本的回顾，唤起学生对知识的印象，接着让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对1毫米、1厘米、1分米、1米的长度的直观认识，准确建立表象。同时，在此环节中渗透了学习方法的教学：借助身边的实物不仅可以记长度单位，还可以记其他的长度，所以，在此举了2个身边的事例（4米、100米），让学生感知体会。】
二、综合练习
1、八戒的日记（单位的选择运用）
师：听说孙悟空帮助我们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日记呢，想看吗?大家看（电脑显示）自己先读一读。

3月8日 星期二 晴
早晨，我从 2分米 长的床上起来，
拿起 13毫米 长的牙刷刷牙，然后洗脸吃
饭。接着走了 200米 远的路来到学
校，坐在 5米 高的凳子上，拿出 15厘米
长的铅笔和5厘米 厚的练习本，开始做练
习。

老师发现有的同学一直在笑，为什么笑呢？他发现八戒日记中好多长度单位用的都不准确，我们帮助八戒改过来，好吗？
（5毫米有多长？就这么长。教师随着出示练习本）
改到这里，你想对八戒说点什么吗？
（太粗心、做题不能马马虎虎、要选择合适的长度单位，否则会闹笑话的）
那我们以后可不能像八戒一样。
【设计意图：对如何选择合适的长度单位进行了巩固练习，同时，注重学生的习性关照与训练：做题不能马虎、粗心。】
2、过关测试题
故事连接：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是，他又去找他的师傅唐僧，虚心学习长度单位的知识。苦学了10天后，这天师傅给他出了3关测试题。同学们也能闯过这三关吗？
（1）第一关：
铅笔长（ ）厘米
或者说长（ ）毫米
还可以说长（ ）分米（ ）厘米
师：大家看，同一物体的长度，可以有不同的表示方法，对吧？
（2）第二关
A、填一填
26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
98厘米—58厘米=（ ）厘米=（ ）分米
1分米—3厘米=（ ）厘米
2千米—（ ）米=1000米
9千米=（ ）米+（ ）米
B、在○里填上＞ ＜ 或 ＝（第7题）
8千米○6000米
9分米○2米
50毫米○5厘米
300分米○300厘米
同位两个换过来，找一名同学读
全对的举手。错的同学马上改正，做对的同学和同位说说你是怎样做的。
师：学习数学，我们不能只限于会做题，还要善于观察发现，总结规律，用规律指导我们后面的学习。同学们观察1、2题，有什么特点？（单位统一）那我们就直接怎样？再观察3、4题，又有什么特点？（单位不统一）我们应该怎么办？（先转化成相同的单位再计算）
你能像刚才那样，总结出第二题有什么规律吗？
生：先转化成相同的单位，再比较。
师：300分米○300厘米还用转化吗？ m
生：数字相同，只比较单位就可以了。
（3）第三关：
第三关呢，师傅让八戒量一间房子的长和宽，八戒一听，这太简单了，可师傅又说了，不能用尺量。同学们想一想，让你量这间房子的长和宽，你会怎样量？
生：一坨一坨的量
用步量
师：这位同学和八戒想到一块儿了。大家看：
八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子的长和宽大约各有多长吗？
学生读完后教师电脑演示。
独立完成、订正。
三、课间休息：欣赏音乐《天上掉下个猪八戒》
四、实践操作
同位两人合作，对老师指定的物品先估一估，再量一量，然后把结果记录在准备的表格中。

估一估
量一量
一元钱硬币的厚度
（ ）毫米
（ ）毫米
数学课本的长度
（ ）分米
（ ）分米（ ）厘米
谁先来汇报你测量的结果？
五、课堂小测试
1、填一填
1千米=（ ）米
1米=（ ）分米
38米＋54米=( )米
1米－6分米=( )分米
50毫米－4厘米=( )厘米
8千米=（ ）米+（ ）米
2、在（）里填上合适的长度单位或数
小明身高138（ ），他的大拇指宽约（ ），手腕一圈长约12（ ）
小兔子身长4（ ），尾巴长约7（ ）。
一只七星瓢虫的长度大约是5（ ）。
从沙河到莱州的长度大约是25（ ），坐客车大约半个小时能到达。
学校教学楼高约（ ）米。
3、想一想，你完成了会更聪明？
50分米长的绳子，剪成10分米长的小段，需要剪几次？一米长的绳子，剪成1分米长的小段，几次可以剪完？如果剪成1厘米长的小段，要剪多少次？
你发现了什么？
六、拓展知识：
同学们，这节课，我们接触了这么多的长度单位，都来自生活，其实，生活中还有很多长度单位呢，下面就让我们一起走进“世界之窗”来欣赏一下世界之最吧。（电脑演示配有图片、音乐的世界之最）