孔乙己第二学时.docx

课 题
孔乙己
学 习

目 标
知识与能力 1.理解本文重点词语；2.理解文章的主题思想，体会小说精巧含蓄的布局。
3.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
过程与方法 采用自主、合作、探究的学习方法，引导学生更好地人物的形象理解。
情感态度与价值观 认识孔乙己悲剧产生的更本原因，引导学生思考在生活中如何对待弱者和别人的不幸，培养学生要有同情心，有扶危济困的传统美德。
学 习
重 点
1.通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他鲜明的性格特征。
2 .理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。
学 习
难 点
分析众人对孔乙己的态度，理解小说的主题。
学 习 过 程
集 体 备 课
个 性 化 修 改
第二课时
一、学习目标（导）
1.请小组推举代表在班上朗读个人习作，师生共同点评。
2.通过上节课我们对课文的整体感知，本结课我们将深入理解课文的主题思想以及作者表达的思想感情。
二、合作探究（学）
1.学生阅读课文的前三段，即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么。
2.学生通读课文第4--12段，即小说的主体部分。合作探究：
（1） 文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
（2） 孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆谈出自己的看法。
（3） 作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？
三、精讲解疑（讲）
1.讨论归纳小说的主题思想。
分析后归纳：
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片段的述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
2.讨论本文环境描写的作用。
分析后归纳：《孔乙己》的环境描写很独特。文章开头用三

个语段描写咸亨酒店，为孔乙己出场作了铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
文中还有一段自然环境描写，衬托了孔乙己的悲惨遭遇，预示了孔乙己的不幸结局。
四、展示交流（展）
将《孔乙己》与《范进中举》进行比较。分析两文人物性格和主题思想上的差异（投影）
五、辅导达标（练）
课堂检测课后练习一、二、三题。
六、作业
1. 完成本课练习册。
2.思考：倘若孔乙己活在现代，你觉得他的命运会转变吗？你认为孔乙己的命运会怎样？

附：
1.板书设计：
主题：通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片段的描述，成功塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
（1）都揭露了封建科举制度的罪恶
相同点 （2）两人都是科举制度的受害者和牺牲品
孔乙己与范进比较 （1）结局不同
不同点 （2）作者的态度不同
（3）两人的形象不同

2.课后反思：