学生喜欢什么样的课堂.doc

学生喜欢什么样的课堂？潍坊广文中学经过倾听学生声音，获取了“学生最喜欢的课堂”十大特征。根据孩子们的需求，他们大力推动“自主互助学习型课堂”建设。学生喜欢的课堂十大特征1、开放式课堂。师生互动多，课堂气氛活跃，能调动同学们的积极性。2、注重学生实践体验，实验、活动课、室外课、角色体验、课外调查等。3、教学注重联系学生生活实际。能从课本知识延伸到学生实际生活当中。4、老师语言幽默、不死板、讲课生动有趣的课堂。5、师生关系融洽，老师与学生相互尊重，建立朋友式地新型师生关系。6、布置作业适量，不布置重复性的、惩罚性的作业。7、合理安排上课时间和内容，条理性强。8、充分利用多媒体教学。9、备课充分、讲课认真，多强调重难点。10、教师认真负责，平等对待每一位学生。由此可见，学生喜欢的课堂排在前两位的，是对课堂教学形式的要求。“自主互助学习型课堂”满足了学生对课堂的愿望，受到了学生普遍的欢迎。“自主互助学习型课堂”走进了广文中学的每个学科、每间教室。但是，学生喜欢的课堂一定高效吗？广文中学每年都要进行“课堂教学研讨月”活动，课堂展示为主体活动项目。其中有入职教师汇报课、青年教师展示课、成熟教师示范课。透视这些课堂，他们发现了问题：三类课堂，均从专家组对教学过程的评价、学生对课堂满意度评价和课堂目标达成度三个维度进行对比。有不少课堂出现了相反的情况，有的青年教师的课堂目标达成度低。课堂教学不仅追求师生愉悦，更要实现高效。那么，影响高效愉悦课堂的要素有哪些呢？广文中学由此明确了建设“高效愉悦课堂”的课堂改革目标。面向教师、学生进行的“愉悦课堂”的调研结果显示，教学环节、师生配合、教学内容成为师生共同关注的关键要素。在面向学生进行的“不愉悦的课堂”的要素调研中，师生配合、教学环节、课堂气氛成为关注度最高的三个要素。透过400多个数据，高效愉悦课堂的关键要素浮出水面：教师语言学生状态教师状态课堂气氛教学环节教学内容师生配合教学方法广文中学是一所用“数据”追梦的学校，他们坚持“把自己的行动拿出来研究，把研究的成果再转化为具体实践”，迈入了行动研究的正确轨道（潍坊新教育2008第二期）。赵桂霞校长，一位研究型的、专家型的女校长，正带领4900名师生，将这所百年老校带入山东乃至全国名校之列。反思我们自己，一所农村学校，无论基础设施建设，还是师资队伍建设，都处于一个低层次水平。当下我们要做的，就是痛定思痛，正视差距，认清基础，找准学校发展的突破口，着眼与学生的全面发展，着力于教师专业化发展。当然，我们的办学经费还比较紧张，物质环境还相对较差。但是，我们不能在办不到的事情上耗费精力，需要马上行动起来的，便是我们每一个教职员工，以学校发展为己任，努力提高自己的专业水平，提高课堂教学效率，积极投身于课堂教学改革中。另外，读书的事情是丝毫不能懈怠的，静不下心来，随波逐流，不但浪费了自己的生命，更毁了学生们的未来，与良心与责任，我们都无法向自己，向家长们交待。也许，有人认为我唱高调，但是，我不怕这些。一个人，一辈子可能做不出什么大的成就。但是，当我们老态龙钟，回首往事的时候，至少不能因为我们的庸俗而懊悔。