窃读记反思林美丽.doc

　 《窃读记》的教学反思
舒兰市第九小学 林美丽
《窃读记》是长春版小学语文五年级上册第四板块的第二课，是著名女作家林海音写的一篇散文，回忆少年时代因贫穷买不起书，但又酷爱读书，只能到书店蹭书看的少年往事。文章因为是作者的亲身经历，所以对当时“窃读”的心情描写得惟妙惟肖，相当的生动感人。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到被书店的老板发现，后来又遇到了好心的店员的帮助两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望以及让我明白了在爱里健康、快乐的成长。

　　我在教学设计上，主要采用了以下教学思路：

　　一、以“窃”引领全文
我以关于读书的名人名言导入，让同学们首先明白读书有哪些好处，才会理解林海音为什么要窃读，以学生的生活实际引出题目中的窃读，再经过引导补充课题，让学生充分明白“窃”的含义。
　　二、明白作者窃读的原因，体会“窃”的滋味
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达了作者对读书的热爱与渴望。在教学本课时，我首先让学生明白作者为什么要窃读？这样才会理解她一次有一次来到书店“窃读”的目的，原来她只不过是一个无力购买而又渴望读书的穷学生，让学生恍然大悟，接着我以小组讨论的方式，让学生尝试自己分析窃读的滋味是怎么样的？学生经过分析、讨论，大概总结出恐惧、害怕、高兴、紧张、焦急、心急如焚、贪婪、满足、轻松、渴望等十几种复杂的滋味，让学生们切身体会到林海音当时的处境。

　三、情感升华 心怀感激之情
作者林海音对知识的渴求，她不得不忍受这样的屈辱，因为她想起了国文老师鼓励她读书的话“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的”，让学生充分感觉到读书的重要性，然后让学生分段朗读8到12自然段，体会“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”的真正含义，让同学们能够明白其实在我们的生活中会有很多人帮助我们，正是因为有了爱，我们才会健康、快乐的成长。最后我赠送给学生们一首关于读书的小诗，以此勉励孩子爱上读书。

　　本节课，虽有许多收获，可也有许多不足，由于文章篇幅过程，我分成两个可是，本节课作为第二课时，扔有很多可挖掘的知识，如朗读不充分，朗读指导也不够具体。如一些细腻的语言、动作、心理描写没来的及分析，只能再补充第三课时去讲解，还有针对最后佟佳霖同学提出的问题没有给出很好的解释，在以后的教学生涯中，有待提高的地方还有很多，继续学习。