《雷雨》导学案教师版.doc

2017-2018学年　 17-G2-YW-4-02　　　 使用时间： 10月 10 日 班级：　　　　小组：　　　 姓名：　　　　 组内评价：　　　 教师评价：

《雷 雨》导学案（教师版）
编写人 审核人 领导签字
【学习目标】　　
1.了解现代戏剧的有关知识。
2.理清戏剧情节，把握戏剧冲突。
3.体会个性化人物语言，分析人物形象。
【使用说明】
1.在充分预习课文，反复诵读，落实字词，弄懂文意的基础上方可做导学案。
2.预习中不能解决的问题请写在“我的疑问处”。
3.品赏原著——观看话剧——小组讨论——模拟表演。
预 习 案
【知识链接】
一、 戏剧常识
1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2）戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3）戏剧的几大要素：戏剧冲突、人物台词、舞台说明等。戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
4）戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突。表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
5）戏剧语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的而是用表情表现出来的言外之意）等等。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
6）舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的、有关于开幕、闭幕的等等。
7）话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的意义。人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或话剧。1928年由洪深提议定为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。
8）幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，它是戏剧中较小的段落。
二、作者简介
曹禺（1910-1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933 年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949 年，他们应召回国。其后他又创作《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）《王昭君》等剧本。
三、关于作品
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30 年代大变动的中国社会现实的悲剧。《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。
【自主学习】
一、初读课文，完成“三维设计”P9页的“识记知识必备”一、二、三题。
二、再读课文，理清情节结构。
三、三读课文，找出矛盾冲突。想想，课文中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？
1.周朴园和鲁侍萍：资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种性格之间的对立冲突。
2.周朴园与鲁大海：父与子的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲突。
3.周萍与鲁大海：兄弟之间的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲突。
4.鲁侍萍与周萍：母与子的矛盾冲突。
5.以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民以及资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。

【我的疑问】

探 究 案
【合作探究】
一、剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气里，使人异常烦躁。”这对于剧情发展有什么作用？

“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热，低沉湿潮的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事件发生。这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。

二、周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关窗子这样的小习惯。因此有人说，周朴园是个念旧重情的人。你怎样看？结合全文分析周朴园的性格特征。

我认为周朴园不是个念旧重情的人。
首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在侍萍讲述往事的时候，他“苦痛”“汗涔涔地”。因此，为了求得良心上的安宁，为了表示自己的赎罪之心，他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念，从这个角度看，他的怀念是刻意、虚伪的。
其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去他和侍萍的感情生活。这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。不过，它是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他向侍萍表白的他是如何“纪念”她的话，基本上是为了软化她罢了。
从全文看：对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷 残忍、自私；故意淹死二千多小工，发昧心财→残忍、奸诈；对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私。
可以说，周朴园是个残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪的由封建地主转化而成的资本家形象。

三、结合戏剧冲突和人物个性化语言分析周朴园和鲁侍萍这两个人物形象。

鲁侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强 。
来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直；
默默承受三十多年的悲惨→刚强；
面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强；
撕毁周朴园的支票→骨气和尊严；
“命，是不公平的命叫我来的 ”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因；
对周朴园的哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决。

四、戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。
①鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）

周朴园听出鲁侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的鲁侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。

②周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？
（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。试做点分析。）

说“鲁大海原来是我的儿子”只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。

③鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？
（第二句话巧妙在哪里？表现了侍萍什么复杂的感情？）

侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。第二句利用同音词硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。

【课堂小结】

【课后作业】
一、认真研读《三维设计》p11-12页的“高考对接”内容，掌握“分析潜台词的含义”应注意的几个问题。

二、鲁迅先生说,悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。请思考:《雷雨》毁灭的有价值的东西是什么呢？请作简要阐述。
应该是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性。因此，《雷雨》也是一出人性悲剧。对周朴园这个人物，我们在分析、理解的过程中，应看到其悲剧的一面，应看到其性格的复杂性。不能一味地因循前人对他的看法，要从人性悲剧的角度挖掘其性格的另一面。

悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。—鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》