整十数加减整十数.docx

整十数加减整十数学教学设计【教学目标】1能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。2掌握整十数加、减整十数的计算方法。【教学重难点】重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。难点：口算的算理、算法。【教学准备】多媒体课件、小棒若干、口算题卡。教学设计【情境导入】1一起来数一数。师：(师伸出双手)一双手有几个手指？10个手指是几个十？请大家10个10个地数，一直数到九十。这些数就是我们已经学过的“整十数”。2课件出示教材第62页的主题图。师：新学期开学，同学们都在准备学习用品，小明和小红正在帮老师给大家发书。请认真观察，你还发现了什么？【探究新知】一、尝试学习加法1尝试自学，发现问题。(1)观察，获取数学信息。(2)思考，提出数学问题。师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“讲桌左边有10本环保小卫士，右边有20本环保小卫士”这两个数学信息提出有关加法的数学问题吗？那么怎么解决呢？生1：讲桌左边有10本环保小卫士，右边有20本环保小卫士，一共有多少本环保小卫士？生2：有30本，因为102030(本)。2尝试交流，生成问题。(1)分析，尝试列式。(2)交流展示，解决问题。师：(边表扬边板书算式1020)你是怎么算出102030的呢？生1：用摆小棒的方法，先摆1捆，再摆2捆，合起来一共是3捆，就是30根。生2：用计数器表示，十位上有1个珠子，再拨2个珠子，十位上一共是3个珠子，就表示30。生3：1个十加2个十得3个十，是30。生4：123，102030。师：你们真聪明，能想出这么多方法！你最喜欢哪种方法？用自己喜欢的方法，和同桌说一说你是怎样口算102030的。(3)师生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算1020，可以直接算什么？教师小结：口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相加，然后在个位添上0就可以了。二、尝试学习减法1尝试自学，发现问题。(1)观察，获取信息。(2)思考，提出问题。师：根据“讲桌左边有10本环保小卫士，右边有20本环保小卫士”这两个数学信息提出一个有关减法的数学问题吗？怎么解决呢？2尝试交流，生成问题。(一共有30本环保小卫士，发给同学们20本，还剩多少本？)(1)列式：302010(2)交流：展示算法、理解算理。师：你们是怎么算出302010的呢？生1：用摆小棒的方法，一共摆3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，就是10根。生2：用计数器表示，十位上有3个珠子，拨走2个珠子，十位上还剩1个珠子，就表示10。生3：3个十减2个十得1个十，是10。生4：321，302010。生5：因为102030，所以302010。(3)师生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算3020，可以直接算什么？引导学生小结：口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相减，再在个位上添上0。三、尝试概括，整理知识师：请小朋友们观察102030和301020这两个算式里面10、20、30都是什么数呢？(整十数)对，我们今天学习的就是“整十数加、减整十数”。(板书课题)小结：每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时，可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加或相减(师边说边用手指着这几个一位数)，算出几个十就是几十。【巩固练习】1小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，(电脑演示)“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”“能！”“好！我要出几道题考考你们。”电脑演示：402060202出示口算题卡：324564302040506040702010307030080805010020课件演示：不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，下面哪些式子的得数是40？(学生活动)203010060040300401090503010702050105020703040302完成教材第62页“做一做”。3完成教材第63页“练习十四”第15题。【课堂小结】师：今天你学会了什么？有哪些收获？