第七单元自主复习.doc

第七单元自主复习课 文莫泊桑拜师理想的风筝孔子游春老 师特 点典型事例精彩语段描写方法课文明天，我们毕业重点句子质疑问难修鞋姑娘凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅一个来自异乡的修鞋姑娘。就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱绱的时候，我不定期有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱，决不还价。姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只鞋坏没坏。她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。忽然间，我心里蒙上了一片阴影我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象中的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”“不，我相信你。”此时，我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应我。她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。”“不，这只有三角钱啊！”我告诉她。“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。“别的？我给了你什么？”我纳闷地问。“诚实、信任哪！”她坦然地回答。我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而，我还在找，走遍长街望穿深巷。修鞋姑娘，你在哪儿？第七单元复习第二课时教学设计教学目标：1.复习第七单元四篇课文，理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。2.抓住重点句段，学习作者描写人物的方法。3.背诵课文孔子游春第八两个自然段和孔子言论。教学重点：理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。教学难点：抓住重点句段，学习作者描写人物的方法，联系上下文体会重点句子的含义。预习导航：完成自主复习题第七单元自主复习：课 文莫泊桑拜师理想的风筝孔子游春老 师特 点典型事例精彩语段描写方法课文明天，我们毕业重点句子质疑问难教学设计：一、谈话导入这节课，我们再次走进第七单元，领会浓浓的师生情谊。二、整体感知1课前，同学们已认真完成了自主复习表，我们来交流一下。2全班交流：（1）谁来说说本单元我们认识了哪几位老师？（指名回答）（根据学生回答完成表格：福楼拜 刘老师 孔子）（2）那这三位老师分别有什么特点呢？（根据学生回答完成表格：直言不讳、循循善诱、悉心指导 慈祥忠厚、热爱生活、乐观自信 充满智慧、和蔼可亲、循循善诱）引读小结：你看写人类的文章我们就应该写出人物的特点。（板书：写人文章表现人物特点）（3）当然写人的文章离不开写事，文中又是通过哪些典型事例刻画人物的呢？（根据学生回答完成表格：指导莫泊桑写作 笑谈腿疾、板书、放风筝 赏春、论水、言志）小结：你看，人与事是紧密相连的，为了使人物形象活灵活现地展现在读者面前，我们可以选取典型事例具体叙述。（板书：典型事例刻画人物）三、方法指导1文中作者又是如何用准确精妙的语言刻画人物的呢？下面就让我们来回味精妙的语言。先来看莫泊桑拜师，文中哪些精彩语段让你感受到了福楼拜老师的特点。预设一：“这个问题。不到家。”福楼拜直截了当地说。 （直言不讳）预设二：“不，不不！。怎么会没有什么好写呢？” （耐心指导，循循善诱）预设三：福楼拜认真地看了几篇，脸上露出微笑“这些作品。任何守门人混同起来。” （有水平，会指导）2纵观这三个段落，作者是通过描写人物的什么方面来刻画人物特点的？对，这就是语言描写（板书：语言描写）3自主学习：（1）其实刻画人物还有很多种描写方法，（板书：多种描写突出人物）那其余两篇课文又是通过什么描写来刻画人物的？请在小组内先交流交流。（2）交流提示： 内容：先说说文中用了哪些描写方法，再读读你是从哪些语句中感受到的。步骤：各自发表观点组内成员纠正补充组长负责归纳整理选派代表发布学习成果。（3）全班交流：（根据学生回答随机板书：外貌 神态 动作 环境）预设一：外貌刘老师个子不高。圆木拐杖支撑。（慈祥、忠厚、残疾）预设二：神态终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神情。（生命顽强、热爱生活）预设三：语言只有一次，。笑着对我们说：“。我就是那时候被甩掉一条腿的。”（乐观幽默）孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“。由此看来，水是真君子啊！”（充满智慧、循循善诱）（1）是啊，孔子用这段富有哲理的话教育他的弟子们，这是一位多么智慧的老师，让我们记住这一段话。（自由背诵、指名背诵）（2）那你还知道孔子哪些富有哲理的语言？（出示句子、齐读）预设四：动作 逢到要写板书的时候，。再转向讲台。（坚强不屈）预设五：环境 柳枝染上了嫩绿，。引得无数人仰望天穹。 阳光普照着大地，。和煦的轻风是她甜蜜的絮语。4你还知道哪些描写方法刻画人物形象吗？（板书：。）5小结：刻画人物的描写方法有很多，但不管是哪一种都为突出人物特点服务的。四、揭示主题1当然，在刻画人物的同时，也表达了作者的一种情感，在明天，我们毕业这篇课文中，你找到了哪些重点句子？又表达了作者的一种什么情感？（全班交流） 2出示句子，齐读。3你看，有了这些句子我们就很容易把握文章的中心，所以，适当地议论抒情可以揭示深化文章的中心思想。（板书：议论抒情揭示中心）五、当堂检测1下面，我们再去阅读一篇写人的文章。2阅读提示：（1）文中具体写了修鞋姑娘的什么事？（2）划出刻画人物的语句，旁边写上采用了的描写方法和人物特点。（3）划划文中的抒情语句，想想表达了作者怎样的情感？3全班交流。4小结：同学们只要我们掌握方法阅读文章也容易多了。六、质疑总结1课前老师检查自主复习表示时，发现同学们提出了不少有价值的问题，相信通过今天的学习，再凭借你的聪明才智，应该难不倒大家了。2那通过本堂课的学习，你有什么收获？3教师总结：同学们，如果在以后的写人文章中你能牢记（板书），相信每个人都能撰写出优美的文章。