《式与方程的整理和复习》练习课.docx

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课   题
《式与方程的整理和复习》练习课
课    型
新授 
课时分配
 1
第   1   课时
项    目
内           容
修改栏
教

学

目

标
知 识
能 力
加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。

过 程
方 法
会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。  
情感态度
价值观
激发学生学习数学自信心和敢于质疑的精神，渗透事物间是相互联系的。   
教学重点
用字母表示数和解简易方程。  
教学难点
解简易方程。  
教学、教具（课件）
准    备
  课件
教     学     流    程
评论或修改
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动

一、创设情景揭示课题
1、课件出示：提问：看到这些字母你能立刻想到什么？
课件出示图片：CCTV     IT      UFO      cm     NBA
2、师：同学们的课外知识真丰富，那么我们今天要复习的课内知识你们有信心学好吗？

生异口同声回答：有！

 教

学

环

节
3、师：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。
4、师板书课题：式与方程的整理和复习
  二、沟通联系建构网络
1、复习用字母表示数
（1）师：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？指名回答。
（2）师依次板书

  （3）师：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧
（4）师：大家都想好了吗？谁来说说？
接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt
（5）师：还可以表示什么呢？生答后课件出示：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。
（6）师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？
（7）小练习：出示书中84页题目

 2、复习方程
（1）师：请同学们先想想，什么叫方程呢？课件出示：含有未知数的等式叫方程。
（2）师：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？
（3）课件出示题（题略），师读题，先跟小组同学商量商量。
（4）点名说，集体订正。
（5）师：下面的方程你会解吗？
（6）生在随堂本上完成，师巡视。
（7）点名说解题步骤，集体订正。
（8）小结解方程的方法和注意的问题。

师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah    c=4a
 三、巩固联系深化理解
1、我会填
（1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（   ）米。
（2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（   ）名。
（3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（ ）和（ ）。
（4）学校有图书6000册，借给六年级4个班，平均每个班借a册，还剩（ ）册没有借出。
（5）用字母表示三角形面积计算公式是（   ），如果a=4,h=3，则三角形的面积是（ ）。
（6）如果3x+5=20,那么4x-7=(  )

(7)在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！（字母与字母相乘可以省略中间的乘号，数与数字母相乘省略乘号，数放在字母的前面）

（8）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？

（9）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。

2、判断（课件）
（1）含有未知数的式子叫方程。     （   ）
（2）x.x.x=3x                       (    )
(3)6x=0这个方程没有解。           （    ）

学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。

  小组互说，师巡视。
生回答后课件出示：用字母表示数量关系。

 学生思考片刻后，师点名回答，课件出示：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c)

学生在书上完成，师巡视辅导。
完成后，同桌互相检查，集体订正。

学生完成练习

板
书
设
计
       式与方程的整理和复习

数量关系：         s=vt
     用字母表示数          计算公式:s=ah  c=4a
                            运算定律（a+b)+c=a+(b+c)
认识方程和解方程    含有未知数的等式叫方程

教

学

反

思
本节课在上节课的基础上，对小学式与方程方面进行了全面的训练，重点是鼓励学生独立思考，合作交流，综合应用基本的数学知识和技能，解决问题。对于问题的解决，又鼓励策略的多样化。在共同学习探究过程中，全体同学都能完成教学设定。