《式与方程的整理和复习》练习课.docx

备课时间主 备 人主 备 人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课 题式与方程的整理和复习练习课课 型新授课时分配1第1 课时项 目内 容修改栏教学目标知识能力 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。过程方法 会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。情感态度价值观 激发学生学习数学自信心和敢于质疑的精神，渗透事物间是相互联系的。教学重点 用字母表示数和解简易方程。教学难点 解简易方程。教学、教具（课件）准 备 课件教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、创设情景揭示课题1、课件出示：提问：看到这些字母你能立刻想到什么？课件出示图片：CCTV IT UFO cm NBA2、师：同学们的课外知识真丰富，那么我们今天要复习的课内知识你们有信心学好吗？ 生异口同声回答：有！教学环节3、师：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。4、师板书课题：式与方程的整理和复习二、沟通联系建构网络1、复习用字母表示数（1）师：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？指名回答。 （2）师依次板书 （3）师：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧 （4）师：大家都想好了吗？谁来说说？接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt （5）师：还可以表示什么呢？生答后课件出示：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。 （6）师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？ （7）小练习：出示书中84页题目2、复习方程（1）师：请同学们先想想，什么叫方程呢？课件出示：含有未知数的等式叫方程。（2）师：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？（3）课件出示题（题略），师读题，先跟小组同学商量商量。（4）点名说，集体订正。（5）师：下面的方程你会解吗？（6）生在随堂本上完成，师巡视。（7）点名说解题步骤，集体订正。（8）小结解方程的方法和注意的问题。师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah c=4a三、巩固联系深化理解1、我会填（1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（ ）米。（2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（ ）名。（3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（）和（）。（4）学校有图书6000册，借给六年级4个班，平均每个班借a册，还剩（）册没有借出。（5）用字母表示三角形面积计算公式是（ ），如果a=4,h=3，则三角形的面积是（）。（6）如果3x+5=20,那么4x-7=( ) (7)在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！（字母与字母相乘可以省略中间的乘号，数与数字母相乘省略乘号，数放在字母的前面）（8）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？（9）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。2、判断（课件）（1）含有未知数的式子叫方程。 （ ）（2）x.x.x=3x ( ) (3)6x=0这个方程没有解。 （ ）学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。 小组互说，师巡视。生回答后课件出示：用字母表示数量关系。学生思考片刻后，师点名回答，课件出示：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c) 学生在书上完成，师巡视辅导。完成后，同桌互相检查，集体订正。学生完成练习板书设计 式与方程的整理和复习数量关系： s=vt用字母表示数 计算公式:s=ah c=4a 运算定律（a+b)+c=a+(b+c)认识方程和解方程 含有未知数的等式叫方程教学反思本节课在上节课的基础上，对小学式与方程方面进行了全面的训练，重点是鼓励学生独立思考，合作交流，综合应用基本的数学知识和技能，解决问题。对于问题的解决，又鼓励策略的多样化。在共同学习探究过程中，全体同学都能完成教学设定。