余钊发---课堂观察量表.doc

课堂观察量表
时间：2016、11、28 讲课人：徐惠霞 评课人：苏燕文
课题：解未知数是减数和除数的方程
观察视点
观察记录
评价反思
1.教学环节：由哪些环节构成？每个环节中使用信息技术情况如何？
1. 复习引入：利用等式的性质解常规方程
2. 探究新知：学解未知数作减数的方程
3. 结合微课：模仿练习
4.结合微课：学解未知数作除数的方程
5. 结合微课：模仿练习5.5 ÷ x = 1.1
6. 结合微课：小结方法。
在各教学环节中，恰到好处地均使用微课作为信息化手段教学。
2.教学目标：信息技术应用是否契合教学目标？
信息技术能很好地契合教学目标。
微课运用更好地突出重点突破难点。
3.内容：信息技术对教学内容的呈示、讲解有没有帮助？是否有助于学生理解掌握教学内容？
结合微课直观展示利用等式性质等式两边同时加x,或同时×x,转化方程的过程，有助于学生理解掌握此教学内容。
信息技术有助于对教学内容的呈示、讲解，利于学生理解掌握教学内容
4.实施：在教学过程中，是否利用信息技术观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整？
设计问卷星。
利用信息技术中的问卷星可以观察和收集学生的课堂反馈，利于课堂的有效性。
5.评价：是否使用信息技术辅助教学评价？如何使用？是否有效？
课后要求学生登录问卷星，通过问卷填写，收集课堂反馈，教学评价。
能有效调整后续课堂微课教学的使用。
6.促进学生转变学习方式：是否利用技术支持，转变学生的学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习？
利用微课、问卷星等信息技术，激起学生学习兴趣，把被动学习转化成主动学习，有效开展学生自主、合作、探究学习。
微课的使用让资源更优化，讲解更简洁到位，问卷星评价让学生成为学习的主人。
7.创新点：信息技术应用的突出和创新点在哪？
1.微课使用丰富课堂元素，使学习更有趣。
2.教师精心制作微课，让教学环节更紧凑，讲解更简练到位。
3.问卷星自主评价让学生成为学习的主人。
微课和问卷星等信息技术的使用促进有效课堂的教学。