永远的蝴蝶学案.doc

永远的蝴蝶导学案 学习目标：1、了解小小说的特点，通过文本的研读，从小说的三要素去分析和欣赏小说。2、通过精读探究，理解掌握小说的艺术表现手法。3、通过欣赏体味小说创造的悲剧美，激发学生对人间真情的珍视。学习重点：在文本研读中，理解小说的诸多意象和细节描写的艺术技巧。学习难点：怎样理解作者把樱子比做永远的蝴蝶资料链接：1、微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式。美国作家罗伯特奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具有小说的一切要素。”它篇幅微小，摄取生活的一片段、一镜头、一插曲、一瞬间，反映深刻的思想主题和社会内容。人物鲜明，突出人物形象的一个完整侧面，构思巧妙，情节单一，具有内在节奏，提供给读者联想的广阔天地，它以白描为主，语言简洁精炼。2、陈启佑：笔名渡也、江山之助，台湾省嘉义市人，十六岁开始创作，高中时代就与朋友和办拜灯诗刊，现在彰化师范大学任教。著名作品：新诗竹散文吃桑叶的哲人。永远的蝴蝶选自世界华文微型小说大成，荣获台湾短篇小说大奖赛第一名。3、蝴蝶的文化内涵：在自然界中，蝴蝶是美丽、五彩斑斓；轻盈，流连花间总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。在民族文化中，容格说：“文学中每一个意象都凝聚着一些人类和心理的因素，渗透着我们祖先历史中大致按照同样的方式无数次重复产生的欢乐和悲伤的残留物。”也就是说意象往往是人类某一方面情感和命运的象征。蝴蝶在我们民族的文化中出了象征美好之外，还象征着什么呢？例如：宋词中有一个词牌名叫做蝶恋花，内容以描写男女间的情感为主；梁祝故事的结局是二人化作一双蝴蝶，在花丛间联翩起舞，梁祝二人的爱情在蝴蝶身上得以延续。这些都表明在中国文化中蝶还是爱情的象征。可是，蝴蝶的象征意义并不仅仅止于此，在道家代表人物庄子的论著中也提到过蝴蝶，就是很有名的庄周梦蝶。在这里，蝴蝶象征着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精神、以及进化升华的心理。又表示再生、复活和喜乐。因为蝴蝶需要经过变身的过程才能蜕变为美丽的身躯，故又有成長、跃进、成功及转变的意思。整体感知：一、配乐朗读，请同学们带着“小说的三要素”听读课文。1、用一句话概括本文的故事内容。2、说说自己听后的感受。精读课文：二、分析人物形象，探究课文。1、小说从哪些方面塑造了樱子怎样的形象？2、作者为什么把樱子比作“蝴蝶”？题目为何叫“永远的蝴蝶”？三、分析环境描写的作用。3、气氛的营造除了意象之外还离不开故事发生的背景，这个故事的背景是什么？请找出环境描写的句子。并分析其作用。4、在作者的笔下，“雨”有什么变化？它的变化与作者情感有什么关系？四、为什么在文章最后才点明信的内容？这样的结尾有什么艺术效果？五、品读下面的句子，揣摩作者的心理情感。（小说中的“我”具有怎样的感情？）（1）随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（2）为什么呢？只带一把雨伞？（3）然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。我又看到永远的樱子走到街心。