生活日用品的联想.doc

《生活日用品的联想》
----------汉古尔河中心校 张菊艳
课题：《生活日用品的联想》
类型：设计.应用
教材分析：《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型。本课强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。通过引导学生对生活日用品的外形，功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生的观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分地让学生体会创作的乐趣。
教学目标：1.显性目标：感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣，能根据生活用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
2.隐性目标：通过自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加的关注生活，热爱生活，培养学生敢于联想，敢于想象，勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造力和热情。
教学难点：引导学生用不同的生活用品进行联想。
课时设置：一课时
教具准备：课件，范画，水彩笔，图画本等
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一． 导入
1. 今天我带来了两件我们熟悉生活用品，你们看这是什么？你们知道吗，它们呀还会变呢！那它们会变成什么样子呢？
2.（出示视频）我们一起来看看，看看动画片里牙刷和牙膏和我手中的牙膏和牙刷有什么不同？
师：这就是联想。
你们想将我们身边的生活用品变成可爱有趣的形象吗？我们一起来学习《生活日用品的联想》板书课题

生：牙刷，牙膏

生：有生命，有腿，眼睛，变的更加生动，有趣，可爱。
生：想

通过看动画片来理解什么是联想，从而，激发了学生学习的兴趣，导入新课。
二． 新授课
1. 你知道哪些生活日用品？
2. 你们都是生活的有心人，知道的可真多呀!你们看这是什么?
3. 把勺子正放着，你会把它想象成什么？（每个人都有自己不同的联想，这很好！）
我把它想成长颈鹿，（范画）
小结：我把勺子想象成长颈鹿的身体，联想事物的局部。（板书：）
4. 把勺子再换个角度，你又会把它们变成什么？
我把勺子变成大树，小蜗牛。
小结：利用勺子的外形进行联想。（板书：联想事物的外形）
师总结：虽然是同一个勺子，由于观察角度不同，产生的联想也不同。
5. 这样的联想很有趣，很多同学就喜欢这样联想，并通过联想进行了创作，我们一起来看看他们的作品。生活用品藏在哪里？他们是如何进行联想的？ （欣赏学生的作品）
师：这些同学们的想象真丰富，作品真有趣。我想你们会联想创作得更好，一起试试吧！

三．学生创作，教师辅导
要求：用绘画方式进行创作吧。注意构图完整和色彩的搭配。

生;锅碗瓢盆等
勺子

生：小人

生：蝴蝶，乌龟。

生:
让学生知道生活日用品有哪些。

培养学生的有序多维的观察习惯和联想的发的方法的训练，提高学生的想象能力。

引导学生想象和培养学生概括能力。

学习联想的方法

提高表现力和创作力和审美能力。
四． 展评
1. 你来说说你的创意，是怎样进行联想。
2. 你更喜欢谁的作品？
3. 师评

生：

体会成功的乐趣，相互学习，共同提高。
五． 小结和布置作业
同学们的创作真的很有趣，你们能把生活日用品变的那么可爱，真的了不起。

可是老师还想考考你们，看我手里的是什么?我是用什么生活日用品变成的？我运用了什么方法?我把杯子当成了孔雀的什么？这种创作有趣吗？
今天回家后每位同学选择一件熟悉的生活用品用粘贴的方法设计有趣的形象。下节美术课带来。

生： 孔雀
杯子
身体
很有趣

在绘画 基础上能够更好的进行粘贴的创作，进而更好的达到教学目标。培养学生多种能力的发展。
六． 板书设计
生活日用品的联想
联想事物的局部
外形进行联想
（板画）