白板应用之感.doc

我对白板技术应用之感
海门市汤家初中 宋雁
● 活用白板工具，构建个性课堂 
　　电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等于一身，有着丰富的功能。电子白板的遮罩功能能有效集中学生的注意力，文字拉幕、页面快照等功能可帮助教师解决教学中的重难点。还有诸如拖放、隐藏、即时反馈等功能，将这些功能巧妙地应用在语文课堂中，不仅能给学生以视觉的冲击，而且有利于激发学生的兴趣，使学生更积极更主动地参与学习过程。此外，电子白板还有聚光灯、遮罩、页面漫游、图形编辑等非常实用的功能，这些我们可以在实际教学中根据需要灵活选用。 
　　比如在教授朱自清的《春》时，可以在品读赏析课文的过程中利用电子白板的演示、拖放、聚焦等功能巧妙地呈现了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的一系列景象，给学生以视觉上的强烈冲击，让学生充分感受春天的美好，体会作者的思想感情。同时，利用电子白板的批注功能，对重点难点内容做出强调，给学生留下深刻印象。利用电子白板的遮罩功能，引用有关描写春天的古诗与朱自清描绘的春天加以对比，通过直观、形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息。电子白板的各种工具将图片、视频、音频等素材灵活呈现于语文课堂教学中，淋漓尽致地展现了语文教学与信息技术的完美结合，进而打造出富有灵气的个性化语文课堂。 
　　● 记录教学痕迹，品味过程生成 
　　利用电子白板的书写、存储、回放功能，可将师生在教学过程中的互动及参与及时记录下来，学生也可以更改、充实教师原先的“课件”内容，最后成为资料保存在电脑中。从而，教师可以总结回放教学过程，学生可以重温思维的脉络，品味教学过程的生成，巩固教学中的重难点。同时，学生的个性得到了张扬，创造力得到充分发挥，呈现出一个富有特色的个性化课堂，继而产生比常规教学更多的生成性资源和不同教师个性化的教学资源。 
　　 在难点字词的处理上，笔者常会为那些难写的字做示范书写，再利用电子白板回放书写汉字的过程，学生们看得更清楚，学得更认真。学生在自主练习时，如有疑问可随时调用电子白板中的资源，边看边练，有效地突破了汉字书写这一难点。 
　　● 善用交互功能，促进师生互动 
　　电子白板为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为主体的课堂教学奠定了基础。电子白板强大的交互功能在很大程度上解放了教师和学生，促进了教学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。 
　　利用电子白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在电子白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。这使得电子白板不仅属于教师，也属于学生。通过这种方式的学习，不仅有效突破了教学的重难点，而且学生们也从中学到了在阅读中如何进行批注，资源、电子白板、教师、学生真正地互动了起来，这样的课堂教学更加富有实效。 
　　● 运用白板资源，丰富语文课堂 
　　利用电子白板自带的工具与资源库，可对教学过程中的生成性问题及时解决。电子白板自带的资源，如应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、链接库等，内容非常丰富，涉及领域非常广，可任意添加或删除其内容。同时，我们可以根据自己的需要把创作的材料存入库中，平时的日积月累能为教学提供更多的素材。需要时信手拈来，及时而又丰富地为教学提供方便。 
　　总之，电子白板应用于初中语文课堂教学后，班级的学习氛围更加融洽、和谐了，学生的学习兴趣和积极性大大提高，学生的学习方式更加科学和灵活多样，学习内容更丰富，语文课堂教学焕发出了无限的生命活力