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“勇敢”带来的风波
------记孩子心中的“勇敢”
“这是假的，胆小鬼-----”“你才呢，我是勇敢的孩子，我只是不敢看，我又没哭-----”两个孩子因为一条玩具蛇而争论了起来。
当孩子遇到惧怕的事情而感到胆怯时，我们常用“不怕、没事，你是勇敢的孩子”等之类的话来鼓励他们，企图让他们了解坚强、勇敢和无畏的含义。一次的幼儿体检活动也不例外，可是两个孩子的笑谈却引起了一场议论，议论的背后让我感到了解孩子其实并不是太难------
一年一度的“六一体检”又来了，很多孩子一来就开始问：“老师，今天要不要抽血啊？”看得出来心里开始有紧张和惧怕感了。
开始要体检了，我又依照惯例，开始以鼓励和诱惑（争得勇敢小贴花）为主要攻势的教育战略。牛牛还没等我说完，就勇敢的表态说：“蔡老师，我一定不会哭，我已经打过很多预防针了，都没有哭，爸爸妈妈都说我是勇敢的男子汉。”一贯喜欢发表自己意见的轩轩听了说：“可是我爸爸告诉我男人有时也可以哭的。”我听了直想笑，心想：天哪，真是人小鬼大，你懂什么叫男人啊？没容我张嘴说话，轩轩居然大声的唱起来：“男人哭吧哭吧不是罪，再强的人也有权利去疲惫……”孩子们听了顿时笑翻了天，而我却有了一些想法。
于是我问孩子们：“你们觉得体检抽血会哭的孩子勇敢吗？”所有的孩子包括每次都哭的孩子异口同声的都说不勇敢。我说：“那请勇敢的孩子举手。”大部分孩子很快举起了手，有几个迟疑了一下，但看了看别人，最终还是缓缓地举起手来。我想这个结果肯定不是真实的，于是我又问：“你们知道他们为什么会哭吗？” “胆子小呗！”有孩子抢着说。我看了看几个以前哭过的孩子，慢慢地说：“能告诉我你们的想法吗？”在我的鼓励下，有几个孩子说出了心里最真实的想法：
欢欢：我小时候老是生病，老是要打针，我怕打针。
恒恒：我抽血的时候，很害怕，我一害怕就忍不住要哭。
涵涵：每次我去医院的时候，好多小朋友看到医生就哭，我也是这样的。
小雪：我想做一个勇敢的孩子，可是，我只要一看见血就忍不住要哭。
雯雯：针刺进肉里很疼的，我就会哭。
听了孩子们对自己不“勇敢”的解释，我问其他小朋友：“你们觉得他们不勇敢吗？”
轩轩：我觉得他们不是不勇敢，只是他们有点害怕。
牛牛：害怕就是不勇敢。
辰辰：有的小朋友就是胆子小，其实有时候他们还是很勇敢的。
雯雯：我只是打针的时候会哭，但是我碰到小狗的时候，一点都不害怕，妈妈说我很勇敢。
“是啊，又不是打针不哭才叫勇敢。”“对啊，不怕困难也叫勇敢”，孩子们你一言、我一语的说着自己的想法，我用手势示意他们安静，然后开始对今天的讨论进行小结：打针哭并不说明你不勇敢，但是如果你能坚强一些，不让小眼泪流下来，能战胜自己心里那个 “害怕”的小魔鬼，就一定是个勇敢的人。
“就是就是！” “同意！”所有的孩子都欢呼起来，孩子笑了，我也笑了，那个时刻我才发现和孩子的心是那么的贴近。
事后我在琢磨着，其实，每一个孩子都有区别于他人的特质，也就是我们所说的个性，在素质教育的今天，尤其重视孩子具有个性的发展。而事实上，成人在对孩子语言和行为的判断上，仍然带有主观的色彩或是用自己的认识去影响孩子。
其实孩子在产生自我认识的开始，成人就要帮助他们形成积极的认识，随着认识的丰富，自信心逐渐增强，他们对一切就会产生积极的情感，才会身心愉悦的、坦然的面对生活和世界。要做到这一点，成人首先要做的就是要深入地了解孩子，和他们真诚的谈心，多用鼓励的语言引导他们。就拿打针这样的事情来说，成人总是喜欢用勇敢来鼓励孩子，我们经常能听到“不哭，又不痛的，一下子就好了”或是“你看，这个小朋友多勇敢”等等，而忽视了孩子是个独立的个体，甚至会让孩子觉得自己比其他的孩子“矮”。也许我们可以换一种说法，如“你已经很勇敢了，但是如果你能忍住不哭就更勇敢了”等等这样激励的话语，就会让孩子产生一种希望，知道自己可以做得更好。
由此，我更加清楚的意识到：孩子是需要更多的细心和耐心，哪怕是任何一件你自以为很小的事情。多和孩子交流，多聆听孩子的心声，你将是孩子的知心朋友！