没有记性的玛明.doc

大地幼稚园教师活动观摩教案
时间 2011.10.18. 班级 大班 执教 马燕
名称 《没有记性的玛明》 领域 绘本
内容
教材分析
对于大班的幼儿来说，这本书主要是让孩子知道到学会原谅别人，自己就会变得更快乐！因为快乐的东西很容易感染到孩子纯真的内心世界。我觉得孩子不管是不是根深蒂固的感觉，只要有一丝丝的感受，对他们今后的人生道路都是受益匪浅的。这本书里面的画面都非常有趣，让孩子也会很好地学着去创新，开拓思路。
活动目标
1、熟悉绘本内容，知道敢于承认错误和原谅他人可以得到很多朋友。2、通过对画面的观察和讨论，理解人们对玛明的看法发生变化的原因。3、感受朋友越来越多的快乐。
活动准备
幻灯片、音乐《当我们在一起》
重、难点
让孩子知道到学会原谅别人，自己就会变得更快乐！
过程：1、一、激发兴趣，进行讨论
师：“哎呀，我忘记我是谁了？你们能告诉我吗？哎呀，我忘记今天我有没有吃早饭啦？哎呀，我忘记了很多事情，真是个没有记性的人！如果你是一个没有记性的人，将会发生什么事情呢？”（幼儿想象并讲述）
二、阅读封面，介绍绘本的名字
1、师：“有个孩子叫玛明，他就是个没有记性的人”（教师用幻灯片呈现绘本封面，引导幼儿观察）
2、师：“你们看，他在干什么？哦，他托着腮，好像在想什么事情”
3、师：“那他到底忘了什么呢？让我们来看一看这本书吧。书的名字就叫做《没有记性的玛明》”。
三、分段阅读和讨论绘本，理解故事情节。
1、了解玛明的性格特点。
教师用幻灯片呈现绘本P1—8也并进行讲述。
师：“玛明没有记性，哪些事情他记不得了？村里人是怎样对待他的？玛明生气了吗？
教师小结：
2、了解村里发生的事情
师：“有一天，村里发生了一件事情，我们来看一看究竟是什么事情？”
教师用幻灯片呈现绘本第9—12.
师：谁搬到村子里了？村里人是怎么想的，又是怎么做的？玛明在做什么？（幼儿观察画面并进行讲述）
3、理解村里人态度转变的原因。
师：有钱人搬走后，又发生了什么事情呢？接着往下看。
教师播放幻灯片P13—18，引导幼儿观察画面。
师：人们在家的时候心情怎样？出门后第一件事情做了什么？人们是怎样对待玛明的？后来人们相互见面时又是怎么说，怎么做的？
三、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导并了解幼儿的阅读状况。
师：你们喜欢这本书吗？让我们轻轻翻开，和玛明做个朋友吧！
四、迁移生活经验并讨论
1、师：你认为玛明没有记性好不好？原谅了别人会得到什么呢？
2、师：村里人承认错误以后，得到了什么。
五、随音乐跳“邀请舞”

开头的导入部分较为啰嗦，可以简略些。

镇江市大地幼稚园教学活动反思
课 题：《没有记性的玛明》
执 教： 马燕
时 间： 2011.10.18.
观摩人： 朱晓云及绘本组教师
反思：
刚拿到书时，我还觉得《没有记性的玛明》对于孩子们来说感觉还是有点深了，不知道该怎么去讲，没有思路。自己翻阅了几遍以后，我觉得可以从让幼儿学会原谅别人，自己就会变得更快乐为重点。快乐的东西很容易感染到孩子纯真的内心世界。孩子们只要感觉到了——学会原谅别人，自己就会变得更快乐！不管是不是根深蒂固的感觉，只要有一丝丝的感受，对她今后的人生道路都是受益匪浅的。
1、 导入部分较为啰嗦，可以简略些。
2、 应该让孩子更多更好的根据画面去思考，想象。
3、 “邀请舞”和之前的内容不是很有关系，可以删除。
4、 最后的小结问题略微浅，可以更好的提升一下。

大地幼稚园教师活动观摩教案（第二教研）
时间 2011.10.20 班级 大班 执教 马燕
名称 《没有记性的玛明》 领域 绘本
内容
教材分析
对于大班的幼儿来说，这本书主要是让孩子知道到学会原谅别人，自己就会变得更快乐！因为快乐的东西很容易感染到孩子纯真的内心世界。我觉得孩子不管是不是根深蒂固的感觉，只要有一丝丝的感受，对他们今后的人生道路都是受益匪浅的。这本书里面的画面都非常有趣，让孩子也会很好地学着去创新，开拓思路。
活动目标
1、熟悉绘本内容，知道敢于承认错误和原谅他人可以得到很多朋友。2、通过对画面的观察和讨论，理解人们对玛明的看法发生变化的原因。3、感受朋友越来越多的快乐。
活动准备
幻灯片
重、难点
让孩子知道到学会原谅别人，自己就会变得更快乐！
过程：1、一、激发兴趣，进行讨论
师：“我是个没有记性的人经常忘记了很多事情。如果你是一个没有记性的人，将会发生什么事情呢？”（幼儿想象并讲述）
二、阅读封面，介绍绘本的名字
1、师：“有个孩子叫玛明，他就是个没有记性的人”（教师用幻灯片呈现绘本封面，引导幼儿观察）
2、师：“你们看，他在干什么？哦，他托着腮，好像在想什么事情”“你觉得他在想什么事情”（请幼儿想象并讲述）
3、师：“那他到底忘了什么呢？让我们来看一看这本书吧。书的名字就叫做《没有记性的玛明》”。
三、分段阅读和讨论绘本，理解故事情节。
1、了解玛明的性格特点。
教师用幻灯片呈现绘本P1—8也并进行讲述。
师：“玛明没有记性，哪些事情他记不得了？村里人是怎样对待他的？玛明生气了吗？你觉得玛明是个怎样的人？你从哪里看出来的”（鼓励幼儿大胆表达自己的理解）
教师小结
2、了解村里发生的事情
师：“有一天，村里发生了一件事情，我们来看一看究竟是什么事情？”
教师用幻灯片呈现绘本第P9—12.
师：谁搬到村子里了？村里人是怎么想的，又是怎么做的？玛明在做什么？（幼儿观察画面并进行讲述）
3、理解村里人态度转变的原因。
师：有钱人搬走后，又发生了什么事情呢？接着往下看。
教师播放幻灯片P13—18，引导幼儿观察画面。
师：人们在家的时候心情怎样？出门后第一件事情做了什么？人们是怎样对待玛明的？后来人们相互见面时又是怎么说，怎么做的？
三、迁移生活经验并讨论
1、师：你认为玛明没有记性好不好？原谅了别人会得到什么呢？
2、师：村里人承认错误以后，得到了什么。
3、师：你最喜欢玛明的那句话？（没关系，我已经忘了）
4、师：那我们什么时候可以用玛明这句话啊？
教师小结：

实录及分析

镇江市大地幼稚园教学活动反思
课 题：《没有记性的玛明》
执 教： 马燕
时 间： 2011.10.20.
观摩人： 朱晓云及绘本组教师
反思：
1、大班的孩子完全有自己看图的能力，在在二教中又增加了些问题，鼓励幼儿大胆表达自己的理解，在老师的帮助下共同总结，而不是一味的老师讲孩子听。
2、在幼儿没有回答出问题时，老师过于急躁了。
2、这节绘本课想突破原来老师讲孩子看地方式，大方向还是沿用了本身和老师一起看PPT地方式。
3、幼儿完全有能力看明白绘本的前半部分，所以“在阅读的过程中，你有哪些看不明白，想问老师的吗？”提得有些不合适。