让我们从优秀的心态开始.doc

拥有阳光心态 走近学生心灵
 手捧《英才是怎么造就的》这本书，有种丰收的喜悦，一页页带着墨香的纸张在指缝间穿梭，一行行隽永的文字从眼前掠过，一个个生动的教育案例让我倍受启发。在这浮燥炎热的日子里，因为有了这本书，让我心静如水。
掩卷之后，我感觉自己好像苍苍沙漠中找到了一泓清泉，如茫茫夜行中看到了一簇火苗。文中生动鲜活地讲述了王金战老师的教育传奇。全书最有价值的一个理念，就是作为老师，要让学生有一个健康的心态，要让学生们快乐地成长。读后深有感触。我想，作为一名小学老师，在教好书的同时，有责任让孩子快乐地成长。每一个孩子只有一个童年。让孩子在愉悦的环境中学习，效果会更好。
如果说读一本好书就是同一位高尚的人谈话，那么读这本书就像是跟一位睿智的良师益友谈心解惑。
王金战老师说：也许你无法改变相貌，但你可以展示笑容；也许你无法改变环境，但你可以选择态度。也许你无法改变命运，但你可以改变心态。如果你改变了心态，就可以改变命运，那么你就行走在成功的路上！
    从书中我看到的是一位拥有阳光心态的老师， 在他的工作方式中，管理学生没有粗暴和无礼；在他的目光中，学生没有差生和失败；在他的教育中，让学生拥有乐观的心态，感到自身的重要就是一切。当学生感情上有了波动，他会像朋友一样真诚的引导；当学生学习方法上有了困惑，他会根据学生的实际情况帮助他寻找合适的办法；当学生和家长之间有了矛盾，他会成为一个很好的中间人，帮助他们沟通。在王老师的教育旅途上，真正做到了关注每一个学生，使每一个学生全面发展。正如他说：你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的！
    书中，王老师有许多的做法让我深受感动。他喜欢在每一个学生的期末试卷上写下一段评语，而且在写评语时，既考虑这个学生的学习基础，学生的性格，还要仔细琢磨写什么样的话最能打动他。王老师在给一个进步很大的学生写的评语是：“我在青岛过的第一个春节，因为你这次考试的成功而快乐。”就这么一句话，让这位学生非常开心，让他感觉老师对他太好了，整个寒假，学生带着感恩的心理用功的学习，寒假过得非常充实，后来考上了一所一类本科院校，现在担任青岛一家外贸公司的总经理。俗语所说：好话一句暖三冬，恶语伤人六月寒。看来我们老师不经意的一句话，一个眼神，一个举动都有可能对学生产生巨大的影响，真是不可忽视。 
    王老师还有很多自己独特的教育办法，他能在第一节课记住所有学生的名字，用心去打动每一位学生；他能理解后进生的痛苦，带着放大镜去寻找他们的优点，让学生认识到自身的价值；他爱给学生讲各种故事，用一个个蕴涵着深刻道理的故事去启迪学生心灵；他会给学生写信，谆谆话语、切切关爱犹如春风化雨，滋润着学生心田。他启示我们做一个优秀的教师应该具有宽容和理解、自信和激励、爱心和坦诚，我想这应该就是王老师的阳光心态吧。
  记得陈校长说过，没有爱心是苍白的教育，没有智慧是愚昧的教育，王金战老师就是这样一位爱心+智慧的老师。翻阅全书,有激动,有感动,更多的是想如何化为行动。在文章的字里行间感受到王金战老师与学生心与心的交流。这种交流是平等的，朋友式的，这种交流体现了老师对学生的关爱，呵护，如阳光般温暖，明亮。读着，读着，这种阳光的余温，将我慢慢地融化；这种阳光的余温，让我有了灿烂的笑脸；这种阳光的余温，使我从固有的“严师”形象开始走向慈爱；这种阳光的余温，促使我思想的坚冰化成股股溪流，带着春的暖意，带着春的喜悦，带着春的旋律，缓缓流进学生的心田。我希望，我能像王老师一样，拥有一个阳光的心态，走近学生的心灵，让他们打开心灵的闸门，向我靠拢，向我亲近，向我吐心声，谈喜乐，诉苦愁……