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认真一些没有错
由于所教的班级多，学生总人数也多，每一次上课后批改作业就成为一项很繁琐的工作。所以每次改完作业改到后面，就有些机械性的，尽管觉得对于每个学生都需要公平，都需要享受老师的服务，还是多少觉得重复性的，就不免思考这样做合适么？
同时，也在思索，如果学生靠老师不断检查着完成作业，缺乏真正的学习内驱力主宰，学生学习后劲又会多大，学习又为谁学习，是不是有些难以自圆其说呢？！
于是，我尝试着学生自主作业，包括作业的选择和批改，我会通过公布答案或者批改部分学生（课代表和先学习组长，部分第一时间交作业的），然后其他学生的作业让学习组长负责。
可是慢慢我发现，尽管我提出会抽查，但所谓的出于对学习组长的信任和时间等原因，也没有对负责组长一定的培训、评价督促措施，抽查就流于形式，渐渐我就感觉到有部分学生滥竽充数，学习任务不能按时完成了。
这让我想到，作业的目的是巩固和提升自我，改作业的目的是发现失误以备辅导弥补，老师尽可能需要面批面改，如果抽查，就要尽可能照顾到全体学生，同时及时评价推进的。
鉴于此，本学期当堂检测，我不再在课堂结束时让学生自己改或互相该，而是收随即收部分学生全改，发现共性错误较多的地方，其他学生进行抽查，主要关注易错处。同时抽查时间也选择午间辅导时间，及时把易错点公布在黑板上，每个学生也能照顾到，效率也高了。
这样发现，虽然依然有一些老师逼学生的感觉，但是压力氛围存在着，学生作业效率和质量也提升了，慢慢学生也就把作业当作习惯，主动完成和修正了。
由此，我想到，认真一些没有错，教育虽然不能干成体力活，但是永远都是耐心活，认真活，只有你不断坚持了，学生也才会坚持，最终把学生当成自己的事儿主动出击了。