《常昊学棋》教学设计.doc

《常昊学棋》教学设计
教学目标：
1．知识与技能目标：
认识本课6个生字。
2．过程与方法目标：
通过自读自悟和与同学交流，品重点语句，读懂课文内容，练习概括课文的中心思想。
从常昊学棋的故事中感悟道理，激发学生培养自己爱好及特长的决心。
3．情感态度与价值观目标：
阅读本文，学习常昊专心学棋、从小立大志、为实现自己的目标努力奋斗的精神。
教学重点、难点：
1．正确流利地朗读课文，了解常昊从小就迷上了围棋，而且敢和围棋界的高手对弈，最终成为围棋界主力的经过。
2．学习常昊专心学棋、从小立大志、为实现自己的目标努力奋斗的精神。
教学准备：
课前搜集常昊的相关资料及棋坛故事，准备课上交流。
教学时间
1课时。
教学过程
教学本课，应充分发挥学生的主体作用，以学生自学为主，在学生熟读课文的基础上，交流汇报自学课文后的心得体会，从而深刻理解课文内容，感悟文章所讲述的道理，激发学生培养自己爱好及特长的决心。
一、激情引趣，导入新课。
有志不在年高，常昊小小年纪就迷上了围棋，而且敢和围棋界的高手对弈，最终成为中国围棋界的主力，你想知道他是怎样取得成功的吗？
（激发学生学习热情，鼓励学生通过认真读书寻找答案。）
二、自读课文，读懂故事。
自读课文，给学生充分的阅读时间，鼓励学生边读边思考。可以用不同的符号画出感受深刻的句子，还可以让学生在感受深刻的语句旁写出对这些词句的理解，便于交流学习的心得体会。
三、交流汇报自学收获，加深对课文内容的感悟理解。
在交流汇报自学收获时，以学生发言为主，教师要着重指导学生在学习时注意以下几点：
1．从整体把握文章的主要内容，能用自己的话简明扼要地概括出文章的主要内容。
2.在理清文章脉络的基础上，读懂常昊与哪几位围棋界的高手对弈，对弈情况如何。
3．在熟读课文的基础上，品析重点词句，交流学习心得体会，学习常昊专心学棋、从小立大志、为实现自己的目标努力奋斗的精神。
（1）不动笔墨不读书。学生在汇报前，可以先画出感受深刻的句子，标上序号，也可以写出自己对这些语句的理解。
（2）汇报时，同学们要各抒己见，充分发表自己的观点和见解。同学之间可以互相补充，学生说得不到位的地方，教师可以适时点拨引导，鼓励学生寻找准确、全面的答案。在教师的指导下，学生在汇报交流中共同探讨，共同提高。
4.在学生理解这些句子的含义之后，教师引导学生有感情地朗读感受深刻的语句，在读中加强理解，在读中加深感悟。
四、拓展延伸，感情升华。
通过汇报交流，了解到常昊从小立大志，为实现自己的目标努力奋斗，终于成了中国围棋队主力的故事。同学们也有自己的爱好特长，你们准备怎样发展自己的爱好特长呢？教师应鼓励学生畅所欲言，可以谈琴、棋、书、画方面的，也可以谈体育运动等其他方面的。
五。、认读课后生字。
六、推荐作业。
课外阅读中，再找些棋坛故事读一读，并谈出阅读体会。